Ce cours est une synthèse de tous les cours du programme. Le but de ce cours est de familiariser l'étudiant avec les fonctions, l'équipement, le matériel, les méthodes, les objectifs, et les finances d'un département d’évangélisation. On discutera des principes de la gestion biblique et la motivation spirituelle. On consacre un temps important à la littérature comme moyen de communication, de formation, et de mobilisation. On discute comment, où, pourquoi, quand et ce qui devrait être un département d'évangélisation. C’est un cours qui complémente celui des Projets.

1. L’importance du département d’évangélisation
1. On y fait l'oeuvre très importante d'évangélisation dans l'église
1. La réponse à l'ordre suprême de Jésus.
2. Le fondement de l'église: évangéliser.
2. On y fait l'oeuvre très grande d'évangéliser toutes les nations
1. La nécessité de l'organisation
2. La demande d’un personnel qualifié
3. L'organe prioritaire devrait donc être le département d'évangélisation.
2. La description d'un département d'évangélisation
1. Perspective historique
1. Les temps bibliques
2. Jusqu'à la Réforme
3. Après la Réforme
4. Le temps récent: en Afrique une tendance parmi les Protestants...
1. Voir Braun: Bâtir l'évangélisation dans une dénomination
1. La Découverte du manque d'évangélisation et d'évangélistes dans la plupart des dénominations.
2. Beaucoup de staff pour toutes les activités de l'église sauf l'évangélisation
3. La Proclamation de l'évangile n'était pas convenable dans une telle situation.
2. Voir Braun: Advance of the Church in Africa
1. La Réceptivité de l'Évangile par toute une nation se voyait dans cette époque-là. Mais comment évangéliser ces nations?
2. Les Mouvements d'évangélisation ont débuté en Afrique (Évangélisation en profondeur en Amérique latine)
1. 1964 Nouvelle vie pour tous au Nigéria
2. 1966 Christ pour tous au Zaïre
3. 1968 Cameroun
4. 1969 Nouvelle pour tous au Cameroun
5. 1974 Ghana
6. 1976 Ghana
7. 1979 Libéria
3. Quelques conclusions à espérer
1. Vous êtes à la tête d'un nouveau développement.
2. Votre département n'est pas empêché par les traditions et par les habitudes du passé.
3. Votre vision ne peut que vous limiter!
4. Vous avez l'occasion et la responsabilité d'aider à former un département qui sera très important.
5. Trouvez ce que font les autres départements de votre dénomination.
6. Voilà un moyen de profiter de ce qui arrive à travers l'Afrique actuelle.
3. Devoir
1. Lire le Projet 12 dans le livre, L'évangélisation pastorale en Afrique.
2. Lire Braun: Bâtir l'évangélisation dans une dénominationU.U
3. Faites une liste de 5 à 10 questions concernant un département d'évangélisation auxquelles vous voudriez une réponse.
4. Bibliographie
1. Livres de base
1. Braun, Willys. Bâtir l'évangélisation dans une dénomination. Kinshasa: CIE, 1983.
2. Braun, Willys. L'évangélisation pastorale en Afrique. Kinshasa: CIE, 1987.
3. Makanzu, Mavumilusa. Evangéliser au 20e siècle. Kinshasa: CIE, 1985.
2. Autres livres
1. Blanchard, Kenneth. Le leader et la minute du succèsU.U Paris: Inter-Editions, 1986.
2. (Traduit de l'américain par Florence Herbulot) (Bibliothèque du Dr.Steiner)
3. Journal des missions évangéliquesU.U Département évangélique français, 1974. 253.7
4. Dep F647
5. Lefebre, Gerald. Savoir organiser, savoir décider. Montréal: Les Editions de l'homme, 1975. 658 Lef F252

 

Le Panorama

La raison d'être et la logistique

1. Pourquoi un département d'évangélisation? (Les raisons)
1. Promouvoir l'oeuvre d'évangélisation et lui donner une vision.
2. Coordonner tous les efforts d'évangélisation à travers la dénomination.
3. Mobiliser et équiper les croyants pour évangéliser.
2. Où devrait-on situer le département d'évangélisation? (Le Siège)
1. Au siège de la dénomination pour donner accès aux autorités pour les programmes de la dénomination.
2. Au siège de la dénomination pour la communion fraternelle et les contacts parmi les départements.
3. Comment établir et faire fonctionner un tel département?
1. Faire voir la dénomination son besoin afin qu'elle l'autorise.
2. Organiser le département selon son personnel et sa structure, etc.
3. Établir le programme.
4. Établir le budget et le développer comment qu'on l'utilise.
5. Dépendre de l'Esprit Saint et de sa direction.
4. Quand devrait-il être établi?
1. Aussitôt que la dénomination veut l'autoriser.
2. Aussitôt que la dénomination a des fonds ou donne l'autorisation d'en chercher.
5. Qu'est-ce que c'est un département d'évangélisation? (DÉFINITION)

C'est la division de l'administration de la dénomination responsable pour la promotion et la coordination de l'oeuvre d'évangélisation à travers la dénomination.

6. Que fait-il?
1. Il montre aux membres de sa dénomination la priorité de l'oeuvre d'évangélisation et les faire comprendre la nécessité d'une mobilisation totale de la dénomination pour l'oeuvre d'évangélisation.
2. Il cherche Dieu à l'égard de ce qui serait la priorité capitale d'évangélisation dans sa dénomination et essaie de la faire son objectif.
3. Il fait la recherche pour découvrir les besoins d'évangélisation en utilisant les statistiques au sujet des villages sans paroisses et de la croissance ou de son manque dans les paroisses, etc. (Analyse des besoins)
4. Il établit un programme d'accomplir la priorité déterminée.
5. Il évalue le programme pour l'améliorer et pour chercher toujours ce que Dieu en veut.
6. Dr. Mengi Kilandamoko, Directeur National du département de la vie de l'église (ECZ), a dit dans un seminaire au CIE en 1986; « Le rôle du département d'évangélisation et de la vie de l'église est premièrement d'évangéliser les masses et de coordonner l'évangélisationdans les dénominations de l'ECZ par les directives et les conseils donnés à leurs évangélistes. » Que pensez-vous de cette explication?
7. Quels sont les obstacles pour un programme d'évangélisation dans toute une nation?
1. Conflit entre (parmi) les dénominations.
2. Les différences des doctrines
3. La différence dans la grandeur et de la puissance parmi les dénominations
4. Le manque de ressentir un besoin pour l'évangélisation
5. Le manque de concurrence parmi les dénominations. Un pays d'une seule or deux dénominations. Ouganda. (Les Anglicains)
6. Le manque d'inclure les représentatifs de toutes les dénominations au début de planifier. Nigéria
8. Quels sont les obstacles pour établir et pour faire fonctionner un département d'évangélisation dans votre dénomination?

 

Le Panorama

La CBZO: un bon exemple d'un département d'évangélisation 1

1. avant 1971
1. Il n’y avait aucun coordinateur, aucun département d'évangélisation.
2. Tout le monde faisait ce qu'il voulait faire dans sa propre manière.
3. Beaucoup d'activités étaient considérées, comme l'oeuvre médicale et l'enseignement, l'évangélisation sans être l'évangélisation en réalité.
2. Le début
1. En 1971 sous l'inspiration et la direction du Rév. Norman Riddle.
3. Le modèle
1. Ce département de la CBZO a suivi le modèle du département d'évangélisation de l'ECZ.
2. Le titre est « le département d'évangélisation et de la vie de l'église. »
3. La division d'évangélisation se concentre ses efforts sur l'évangélisation des villages non-atteints et sur l'implantation des paroisses et sur la croissance de l'église.
4. La division de la vie de l'église se concentre sur le développement et la formation des pasteurs aussi bien que sur les retraites et les séminaires pour les laïcs.
5. Dans une retraite il y avait plus de 3.000 participants laïcs.
6. Dans ces retraites il y a beaucoup d'activités pour donner des conseils.
4. Les comités
1. Le coordinateur du département est un membre ex-officio de tous les comités importants de la dénomination.
2. Il n'y a que 4 personnes qui avaient cette position dans la dénomination.
5. Les collaborateurs
1. Rév. Kikama a dit que la clé de l'évangélisation de la CBZo est que les missionnaires et les dirigeants nationaux étaient des partenaires.
6. Les étapes

Voici les étapes suivies par la CBZO pour établir son département d'évangélisation:

1. Elle a fait voir aux membres de la CBZO la priorité de l'oeuvre d'évangélisation, et les a menés à une compréhension de la nécessité de mobiliser toute la dénomination pour l'oeuvre d'évangélisation.
2. Elle a élaboré l'organisation du département.
3. Elle a cherché la volonté de Dieu concernant ce qui doit être la priorité d'évangélisation pour la dénomination, et l'a fait son objectif. Pour la CBZO, c'était d'évangéliser les villages non-atteints.
4. Elle a établi un programme pour accomplir cette priorité. Il a exigé beaucoup de travaux avec des cartes géographiques.
5. La CBZO a établi un budget très ambitieux. Son département reçoit et utilise plus d'argent qu'aucun autre département. Il reçoit des dons désignés ou spécifiques des églises baptistes américaines.
6. Elle manifeste une collaboration entre les chefs des départements différents. Les leaders travaillent en relation étroite les uns avec les les autres. Ils collaborent dans les projets en commun. Le département d'éducation collabore pour établir une école dans un village récemment évangélisé. Le département médical collabore pour donner les séminaires sur la santé dans un tel village.
7. La raison d'être
1. La confusion entre l'évangélisation et les activités sociales de la dénomination
2. Le danger de dévier la dénomination de son but primordial.
3. Le besoin de coordonner et de canaliser les efforts de la dénomination dans l'évangélisation.
4. L'inspiration et l'exemple du département national d'évangélisation.
8. Les fonctions ou les attributions
1. Planifier l'évangélisation dans toute la dénomination.
2. Mobiliser toute la dénomination aux projets spéciaux et prioritaires d'évangélisation.
3. Former et recycler les pasteurs et les catéchistes.
4. Coordonner toutes les activités d'évangélisation et vie de la dénomination.
5. Reconcilier et maintenir l'unité de la dénomination.
6. Conseiller auprès des différents organes de la dénomination.
7. Diriger le programme des retraites spirituellles.

 

Le Panorama

La CBZO: un bon exemple d'un département d'évangélisation 2

1. L'équipement de travail
1. Un bureau
2. Le transport: 4 pick-ups (2 Isuzus et 2 Chevrolets Customs), MAF, hélicoptère.
2. Le Staff
1. Direction générale: Directeur, Directeur adjoint, conseillers, Secrétaire.
2. Sous-départements: audio-Visuel, E.T.D., Collaborateurs habitants à l'intérieur du pays.
3. Les fruits de l'oeuvre de Dieu

(Du rapport du Rév. Kikama Kividi quand il était le directeur du département.)

1. La croissance et l'expansion de la dénomination.
2. La maturité et sens de responsabilité.
3. La vision missionnaire.
4. La formation des cadres à tous les niveaux.
4. D'autres points d'intérêt

Jabets: « Si tu me combles de bénédictions et que tu étendes mes limites.... » 1Ch. 4:10

1. Il cherche à étendre sa vision.
2. Ses membres travaillent en harmonie l'un avec l'autre.
3. Ils ont un bon rapport entre eux.
4. Il essaie d'aider aux autres dénominations pour établir aussi les départements efficaces.
5. Il essaie d'être ouvert et flexible à la direction du Saint-Esprit.
6. Il fait la recherche nécessaire pour comprendre le district et ses besoins et pour se réunir à collaborer avec les dénominations qui y travaillent pour élaborer un plan d'action.

 

Moyens, méthodes, et activités

Questions à discuter

Tirées du livre: Le leader et la minute du succès

1. Quelle sorte de travail rend le meilleur succès?
2. Quelle est la meilleure façon de s’organiser?

Une organisation pyramidale la pyramide à l'envers

1. Le PDG responsable pour la planification, l'organisation, l'évaluation
1. Le PDG travaille pour ses travailleurs.
2. Le PDG réagit aux besoins des travailleurs.
2. Les employés PDG
1. Les employés travaillent pour le PDG.
2. Les employés réagissent aux directives de la direction
3. Quel est le meilleur style de direction?

Les quatre principaux styles: (p. 35)

1. UDirigerU: Il « donne des instructions précises et surveille de près l'exécution des tâches. »
2. UEntraînerU: Il « continue à diriger et à surveiller de près l'exécution des tâches, mais de plus, il explique les décisions, sollicite les suggestions et encourage les progrès. »
3. UÉpaulerU: Il « facilite et encourage les efforts de ses subordonnés pour accomplir les tâches; il partage avec eux la responsabilité de la prise de décision. »
4. UDéléguerU: Il « transmet à ses subordonnés la responsabilité de la prise de décision et de la résolution des problèmes. »
4. Etes-vous d'accord avec ces dictons?
1. Pour réussir il faut travailler plus. (Il faut travailler 12 heures par jour, la moitié de la journée.)
2. Ne travaillez pas plus--Travaillez mieux.
3. Sachez adapter le traitement au patient.
4. Rien n'est plus injuste qu'un même traitement pour tous.
5. Il n'y a pas de « meilleur » style.
6. Il ne sert à rien de courir; il faut penser à temps.
7. Il y a un champion dans chaque personne; à vous de le faire naître.
8. Suivez mieux et vous obtiendrez plus.
9. Tout le monde est capable d'une haute performance. Certains ont juste besoin d'un petit coup de pouce.

 

Moyens, méthodes, et activités - Raisons et principes d’organisation

Organiser - Donner aux gens une structure pour accomplir les buts

1. Raisons d’organisation
1. Pour être plus efficace.

1. Prédire
1. Prévoir l’avenir
2. Etablir les objectifs
1. Déterminer les résultats éventuels qu'on veut accomplir.
3. Programmer
1. Établir l'ordre et la priorité des étapes d'atteindre les objectifs.
4. Etablir l'horaire:
1. Établir un ordre du temps pour les étapes du programme.
5. Faire le budget:
1. Déterminer les fonds nécessaires pour accomplir les objectifs.
6. Etablir les procédures
1. Développer et interpréter les décisions faites qui s'appliquent aux questions répétées et aux problèmes significatifs à l'enterprise comme un tout.

1. Organiser

1. La stratégie

« Une approche, un plan, ou une manière totale de décrire comment nous procédons à atteindre notre but ou à résoudre notre problème. Elle ne s'intéresse pas aux détails. Le but ultime de Paul était que Christ soit prêché partout dans le monde. Ses plans de jour en jour différaient, mais au moins au début de ses voyages missionnaires, sa stratégie restait la même. La stratégie, donc, a une envergure plus large que les plans majeurs ou à long terme. » (Dayton et Fraser: UPlanningU UStrategiesU UforU UWorldU UEvangelisationU)

2. La planification
1. « Le processus de déterminer d'avance le cours d'action. » (UTheU UMinistryU UofU UManagementU)
2. « C’est décider d'avance ce qu'on fera, pourquoi on le fera, où on le fera, quand on le fera, qui le fera, et comment on le fera. »
3. Raisons

1. Les raisons que certains chrétiens et organisations ne planifient pas:
1. Une activité du monde seculaire. Un chrétien doit dépendre du Saint-Esprit sans planifier d'avance.
2. Un travail très dur et difficile. Il est plus facile de travailler avec les généralisations vagues au lieu de préciser et perfectionner les objectifs, les buts, et les critères.
3. Quelques-uns sont paresseux. Ils préfèrent une manière facile de vivre sans effort.
4. L'insécurité d'une personne. On ne veut pas planifier. D'autres jugent une personne selon les objectifs, les buts, les critères.
5. Et encore?
2. Les raisons pour lesquelles un chrétien doit planifier d'avance:
1. Nous devons mener une vie réglée. 1Co. 14:33, Eph. 1:4, Eph. 5:1, 1Co. 14:40
1. 1/ Un manque d'ordre résulte en une grande frustration, mais l'habitude d’ordonner nous aide à utiliser sagement du temps et à ne pas devenir frustrés.
2. 2/ Mais l'habitude d’ordonner exige une planification soignée et du travail dur par la force que Dieu donne. Remarquez l'ordre en Act. 1:8.
3. 3/ L'habitude d’ordonner nous aide à servir mieux d'autres.
4. 4/ L'habitude d’ordonner arrive quand nous nous engageons à agir selon la voie de Dieu.
2. Christ nous encourage à réfléchir avant d'agir. (Luc 14:28-32)
3. Nous devons avancer vers les objectifs. Il ne suffit pas d'éteindre les feux. (cas d'urgences) Sans objectifs et sans activités qui contribuent à arriver aux buts, nous nous trouverons probablement dans l'activité d'éteindre le feu.
1. 1Co. 9:24-26
2. Php. 3:12-14
4. Les plans, les buts, les objectifs stimulent et donnent un défi à celui qui peut diriger son énérgie créatrice, surtout quand ses collègues dépendent de sa productivité et il est ouvert d'une évaluation de son travail.

1. Prier. (Chercher la volonté de Dieu et approprier sa sagesse au plan.)
1. En obéissant à la seigneurie de Christ, demandez au USaint-EspritU de vous guider dans la planification. (Jacq 1:5, Psa. 32:8, 1Th. 5:17)
2. Dans l'esprit de prière cherchez la direction des UEcritures.
3. Que dit la Bible pour nous diriger de prendre la décision?
4. Dans un esprit de prière cherchez le renseignement et le conseil des frères en Christ qui ont une connaissance de ce sujet. (Pro. 11:14,15:22, 20:18)
1. Par les conversations.
2. Par les lettres.
3. Par la lecture et la recherche.
5. En priant, prenez la décision, en la recommandant à Dieu.
1. Pro. 16:3
2. Dieu gardera sa promesse de vous diriger.
2. Établir des objectifs. (Déterminer ce qui doit être accompli.)
1. Enumérer brièvement des faits saillants qui se rapportent au plan. (Principes et politique de votre organisation, dates limites, ressources actuelles, manuels de stratégie, besoins qui exigent l'accomplissment, d’autres informations)
2. Déterminer les éléments des objectifs.
1. Déterminer l'étendue, c'est-à-dire, qui ou quoi sera affecté.
2. Déclarer le résultat désiré.
3. Indiquer ce qui arrivera quand l'objectif sera accompli. (Un évènement particulier? Un changement de conduite? Une décision prise?)
4. Exprimer le résultat avec les chiffres s'il est possible.
5. Etablir une date limite. C'est la date fixée quand on aura accompli les objectifs.
3. Préciser les objectifs.
1. Combiner les éléments ci-dessus dans une ou plus de phrases pour déclarer ce qu'on veut accomplir.
3. Faire un tableau de planification avec les buts et les objectifs

• Devoir: les objectifsT

• Énumérer les faits saillants
• Écrire les éléments des objectifs
• L'étendue
• Le résultat désiré
• La date limite
• Résumez en une phrase brève les objectifs

1. Devoir No. 1: Activités et groupements naturels
1. Développez un organigramme fonctionnel.
1. Employez les noms suivants pour organiser les groupements naturels selon leurs activités:
1. Un groupement majeur
2. Un groupement subordonné à un autre
3. Un groupement qui aide un ou plusieurs groupements
2. Utilisez tous les symboles pour structurer les rapports entre les activités dans chaque groupement.
2. Devoir no. 2: Organigramme fonctionnel
1. Rapports entre chaque groupement naturel
2. Rapports entre les activités dans chaque groupement
1. Indiquez tout le personnel disponible.
2. Evaluez brièvement ses points forts, points faibles, et ses expériences.
3. Commencez en haut de l'organigramme et descendez en bas pour associer le personnel à chaque groupement.
4. Essayez toujours d’associer un individu aux activités qui utiliseront ses points forts et ses expériences.
5. Il faut essayer d’associer une personne à chaque groupement naturel.
6. Dans certains cas, quand le personnel n'est pas disponible, un individu ne pourra accepter toute la responsabilité d'un groupement naturel.
7. Dans ce cas, il faut lui donner les activités subordonnées et non pas toutes les responsabilités du groupement naturel.
3. Devoir No. 3: un organigramme
1. Personnel et position (Nom / Points forts / Points faibles / Groupement naturel
1. Utilisez les noms suivants pour indiquer les rapports entre équipiers.
1. Position subordonnée à une autre
2. Position (rapport linéaire) et nom de personne
3. Position qui aide une ou plusieurs positions.
4. (Rapport du staff ou de spécialiste)
2. Il sera utile de mettre à côté du nom de chaque personne les groupements ou les activités pour lesquelles elle sera responsable.
3. Un organigramme montre les suivants:
1. Les rapports d'autorité
2. Les rapports de responsabilité
3. La position personnelle ou le titre
4. La grandeur de l'organisation
5. Les lignes de communication
6. L’importance des fonctions différentes
2. Directives pour le faire
1. Les noms employés doivent toujours avoir le même sens.
2. Une boîte est dessinée pour décrire une position, une personne, ou toutes les deux.
3. Toutes les boîtes doivent avoir les mêmes dimensions.
4. Si vous montrez la position et le nom d'une personne dans la même boîte, séparez les deux avec une ligne dans la boîte.
5. On emploie des lignes pour joindre les boîtes et de donner de la logique à l'organigramme.
6. La manière dont les lignes entrent dans une boîte en haut et sortent en bas montre les rapports.
7. Les lignes d'autorité doivent entrer dans une boîte en haut et sortir en bas.

 

Le Dirigeant

Le Directeur ou le coordinateur

1. Les critères pour le choix d'un coordinateur ou d'un directeur
1. Un homme qui a la vocation, un pasteur passionné par la prédication de l'évangile de salut, un évangéliste au fond de son coeur.
2. Un homme du don de gestion.
3. Un homme de Dieu plein de grace, plein du Saint-Esprit, donné à prier.
4. Un homme d'une vie morale sans soupçon, un homme d'intégrité.
5. Un homme de vision, d'enthousiasme, des idées créatrices.
6. Un homme formé dans la théologie, la Bible, et l'évangélisation
7. Un homme expérimenté dans le ministère de l'Eglise.
2. Ses plusieurs rôles
1. Le chercheur, le statisticien, l'analyste
1. Il fait des recherches sur la tribu et les groupes ethniques, en voyant comment ils ont reçu l'Evangile aussi bien que l'impact du ministère de l'église sur eux.
2. Il fait des recherches sur les statistiques afin de les analyser et de faire les changements nécessaires, les buts, et les stratégies.
3. Il prend l'initiative pour se mettre en relation avec d'autres départements d'évangélisation.
2. Le stratège, l'organisateur
1. Il est responsable pour concevoir et organiser la stratégie et le programme d'évangélisation de la dénomination.
2. Il est agent de changement, mais il doit être sûr qu'il présente quelque chose bien réfléchie et organisée.
3. Il se confie surtout en Dieu pour la direction, mais il cherche le conseil des autres, comme le dép. national et ses frères en Christ.
3. L'administrateur, le manager
1. Une personne qui administre un programme ou un peuple. Un exécutif. Une personne d'autorité. Un membre de l'hiérarchie qui est responsable.
2. Une personne qui gère un programme ou un peuple. Il assure que le peuple et le programme fonctionnent et avancent vers leurs buts déterminés. Il donne au peuple le moyen d'accomplir les buts et les programmes.
3. Il gère les finances.
4. Celui qui encourage. Un leader.
1. Il prêche, explique, exhorte et encourage le corps de Christ pour Accomplir l'ordre suprême.
2. Il répand partout des histoires de grandes bénédictions pour inspirer des autres.
3. Il pratique ce qu'il prêche.
5. Un entraîneur. Un enseignant.
1. Il forme et prépare les coordinateurs et les subalternes pour servir aux niveaux des districts et des paroisses locales.
2. Il instruit les membres concernant les méthodes à utiliser aussi bien les raisons pour les projets d'évangélisation.
6. Celui qui cherche les fonds. Un représentant de commerce.
1. Il assure que son département a des fonds nécessaires.
2. Il promouvoit la direction.
3. Ses caractéristiques
1. Un travailleur diligent
2. Un homme de grande foi et de grande vision
3. Un serviteur
4. Celui qui accomplit des tâches
5. Celui qui apprend
6. Celui qui a les dons remarquables du Saint Esprit pour ce ministère: l'encouragement, l'administration, l'enseignement, l'évangélisation.
7. Un homme d'espérance. (Psa. 39:8)

• La Manière de diriger (Comment diriger?) (Dr. Hendricks: "How to Lead: The Ministry of Management"U)U
• La défintion de diriger: Faire agir les gens avec efficacité, montrer le chemin à un autre.
• Le plus grand problème de diriger l'église, c'est le problème de chômage.

1. Développez la conviction personnelle et profonde.
1. L'étude biblique régulière et personnelle.
2. Les temps réguliers pour la méditation.
3. Les conseils réguliers pour être guidé. Pro. 3:5-6
2. Gardez un horaire personnel et rigoureux.
1. Mettez en pratique un horaire méritant et un but à votre discipline.
2. Connaissez-vous pour devenir un maître de vous-même.
3. Subordonnez toute votre vie à votre objectif.
1. Apprenez à dire « non. »
2. N'hypothéquez pas votre famille.
4. ayez la volonté de prendre les décisions difficiles.
1. L'épreuve d'un chef est sa compétence de licencier une personne.
2. L'essence de chrétienneté se trouve dans la volonté.
5. Saisissez un sens de mission et de destinée.
1. N'oubliez pas l'alliance et les promesses de Dieu. Nom. 13:33
2. Bâtissez la muraille. Néh 2:17
3. Rappellez votre mission et l'Ordre Suprême (Luc 4:18-19) (Mat. 28:19-20)
6. apprenez à vivre avec la tension.
1. Acceptez les problèmes comme potentiels pour croître.
2. Courrez vers le but. Php. 3:13-14
7. « Ne travaillez plus--travaillez mieux. » Travaillez avec plus de prudence.
1. Distinguez entre l'activité et l'accomplissement.
2. Un fanatique: celui qui redouble ses efforts en perdant de vue ses buts.

 

Le Dirigeant

Motiver (Dr. Hendricks)

1. La nature du problème

Définition d'un motif: ce qui est à l'intérieur d'une personne qui l'incite à agir.

1. Le plus grand problème d'un leader est _________________________.
2. Votre rôle comme leader est ______________________.
2. 2 Sortes de motifs: extrinsèque et intrinsèque
1. La motivation la plus importante est _________________.
2. L'épreuve de la motivation extrinsèque est « UDéclenche-t-elleU Ula motivationU intrinsèque?U UProduit-elleU UuneU UpersonneU UquiU UestU Uauto-démarreur? »U
3. Créez un besoin au moyen de l'exposition à la réalité.
4. Donnez l'encouragement et la reconnaissance.
5. Montrez-lui comment le faire.
6. Communiquez l'enthousiasme personnel.
7. Intensifiez les rapports entre personnes (interpersonnels).
8. Enlevez les blocages émotionnels.
9. Démontrez l'amour conditionnel.
10. Croyez que Dieu peut faire de lui une personne de valeur (fructueuse).
3. Contraste entre un leader naturel et spirituel

Un dirigeant naturel	Un dirigeant spirituel
A de la confiance en soi	A de la confiance en Dieu
Connaît les hommes	Connaît aussi Dieu
Prend ses propres décisions	Cherche à trouver la volonté de Dieu
Est ambitieux,	Est effacé, modeste
Crée ses propres méthodes	Cherche et trouve les méthodes de Dieu
Prend plaisir à donner des ordres à d’autres	Prend plaisir à obéir à Dieu
Est motivé par ses propres considérations	Est motivé par l’amour de Dieu et l’amour des hommes
Est indépendent	Est dépendant de Dieu

 

Le Dirigeant

Contrôler et évaluer

• Définition: l'action prise d'un administrateur (gérant) pour assurer que la performance se conforme au plan. 2Co. 8:10-11
1. Raisons pour contrôler (Pourquoi?)
1. Il aidera à exploiter et à soutenir la vitesse initiale d'un nouveau plan ou d'un objectif.
2. Il permettra les modifications appropriées et opportunes.
3. Il permettra le traitement des problèmes.
2. Principes.
1. Contrôler c'est une attitude.
1. Une disposition d'accomplir le plan
2. Une disposition de comprendre comment vous progressez
3. Une bonne volonté d'aborder les problèmes et de les résoudre
2. Contrôler c'est l'élément d'action de planifier.
3. Trois étapes principales pour contrôler. (Comment?)
1. Etablir les critères de fonctionnement (accomplissement). Comment?
1. De la description de travail, énumérez chaque responsabilité importante assignée.
2. À côté de chaque responsabilité indiquez les conditions qui existeront quand vous aurez accompli cette responsabilité.
3. Présentez cette liste pour être approuvée, en bonne forme, à celui qui est votre supérieur.
2. Mesurer les résultats.
1. Mettre en pratique votre plan.
1. Que voulez-vous mesurer?
2. Combien de fois ou quand mesurez-vous chaque partie du plan?
3. Quelle est la meilleure méthode pour obtenir l'information?
1. Résumé statistique
2. Résumé descriptif (de la personne)
3. Observation personnelle
2. Développer vos subalternes.
1. Créer une ambiance de communication ouverte entre vous comme chef et vos subalternes.
2. Décider sur un plan d'action spécifique pour le développement de l'individu.
3. Offrir aux subalternes l'occasion de répondre à votre évaluation de leur développement.
3. Décider sur les moyens de contrôler.
1. Inspection personnelle
2. Administration par exception: contrôler par les rapports de ce qui ne va pas. Déterminer les problèmes pour les traiter.
3. Principe de la moindre possibilité: quelques-uns produiront la plupart des erreurs. Concentrer sur les 20% des donateurs qui donnent 80%.
4. Principe du point de contrôle. « Le contrôle le plus potentiel a la tendance d'exister au point où l'action a lieu. »
3. Faire les corrections. (Comment?)
1. Identifier le problème.
2. Etablir les critères clairs qui doivent satisfaire n'importe quelle solution.
3. Trouver les alternatives.
4. Choisir une alternative.
5. Intégrer l'exécution.
6. Evaluer la décision.

 

Le Dirigeant

Prendre des décisions

1. Principes
1. Les trois sortes de décisions à prendre.
1. Oui. Je le ferai.
2. Peut-être. S'il y a du temps, je le ferai.
3. Non. Je n'essayerai pas de le faire.
2. S'il y a de l'incertitude.
1. Priez.
2. Cherchez la direction des Écritures.
3. Cherchez l'information de toutes d'autres sources utiles à prendre une telle décision.
4. Cherchez le conseil des personnes bien informées au sujet.
3. Les points à considérer et à faire:
1. Comptez le coût (argent, énergie, temps, etc.).
2. Estimez la valeur de son résultat probable.
3. Comparez-la avec les résultats et les coûts d'autres alternatives possibles.
4. Prenez la décision.
• Lee Iacocca: « La meilleure qualité d'un bon gérant est son air décidé ou catégorique. Il ne faut pas attendre qu’on ait tous les faits avant de prendre une décision. Il faut agir quand on a assez d'information pour prendre une bonne décision. »
1. Apprenez à dire « non » quand vous décidez « non. »
2. Soyez flexible.
1. Trois styles de direction
1. Dictorial
• Le chef prend presque toutes les décisions pour le groupe.
1. Consensus
• Le chef ne prend presque aucune décision. Il demande aux membres de discuter le problème afin que le group arrive à une décision unanime
1. Délégation par participation
• Le chef invite aux membres de participer à une décision adéquate. Mais puis il délègue aux individus de prendre les décisions qu'il ne prend pas.
1. Conseils utiles (Voir Engstrom et Mackenzie. UManagingU UYourU UTimeU)
1. Ne prenez pas les décisions sous tension.
2. Ne prenez pas subitement les décisions.
3. Ne traînez pas (les pieds) en prenant une décision.
4. Consultez d'autres personnes bien informées.
5. N'essayez pas de prévoir tout.
6. N'ayez pas peur de prendre une mauvaise décision.
7. Une fois on a pris la décision, passez à une autre question.
2. Le niveau auquel on prend une décision. (Qui doit prendre la décision?)
• Principe de base
1. Il faut la prendre au niveau le plus bas qui est logique selon le bon jugement.
2. Tenez les décisions aussi proche que possible aux faits et aux données sur lesquelles elles sont basées.
1. Distinction entre « prendre une décision » et « résoudre un problème. »
1. Le PD produit les réponses qui ne peuvent pas être vérifiées parce que les actions auront lieu dans l'avenir qui est toujours incertain.
2. Le RP produit une explication qui peut être vérifiée parce que l'événement (la cause) a déjà eu lieu. « Un problème bien formulé est résolu à moitié. »

 

Le Dirigeant: Gestion de soi

Buts personnels de Chris Braun pour 1989

But général: Expérimenter et exprimer l'amour de Dieu (1Jn. 4:7-12)

1. Spirituels
1. Lire toute la Bible.
2. Étudier en profondeur Luc, Josué et Colossiens.
3. Méditer sur 2 versets bibliques chaque jour. Garder les mêmes versets pour une semaine.
4. Prier au moins 30 minutes chaque jour. Écrire les réponses dans un cahier.
5. Lire 3 livres pour se fortifier spirituellement. Ils sont...
6. Participer à la retraite spirituelle pour les hommes.
7. Écrire mes pensées au moins une fois par semaine dans un cahier.
2. Familiaux
1. Faire quelque chose de spécial avec ma femme une fois chaque 3 mois.
2. Sortir avec Marcia une fois par semaine.
3. Lire 2 livres au sujet de mariage et de famille. Ce sont...
4. Jouer avec mes 2 enfants deux soirs par semaine.
5. Lire à Alica une fois par semaine.
6. Aider Josué avec ses études au moins un soir par semaine.
3. Intellectuels (de formation)
1. Finir Longenecker. Principles of Management and Organizational Behavior.
2. Aussi lire 2 autres livres qui ont les valeurs intellectuelles et professionelles.
3. Suivre des cours pour améliorer la compétence en français, l'emploi d'un ordinateur, la connaissance de l’éducation chrétienne.
4. Physiques
1. Faire une promenade chaque jour avec M.
2. Jouer aux sports physiques avec J. ou faire des exercices chaque jour
5. Sociaux
1. Continuer à développer les amitiés avec le staff missionnaire du Centre.
2. Faire des amis avec des étudiants différents.
3. Développer une relation plus intime avec Jim M.
6. Divers
1. Organiser bien le bureau.
2. Emballer et ranger de côté tout pour le congé en Amérique.
3. Répondre aux lettres personnelles dans une semaine.

 

Le Dirigeant: Gestion de soi

Buts familiaux de Chris Braun pour 1989

1. Spirituels
1. Avoir les méditations chaque jour et au petit déjeuner et à la soirée.
2. Rendre disponible la littérature chrétienne aux enfants.
3. Assister à une église bonne et profitable pour toute la famille. (Pour louer, écouter, et servir Dieu)
4. Encourager chaque enfant à devenir un disciple engagé de Christ.
5. Établir la tradition de commencer les soupers par le partage d'une bonne expérience de la journée par chaque personne.
2. Intellectuels (de formation)
1. Visiter les centres culturels soit au Zaïres, soit aux U.S.A.
2. Expliquer les faits de la vie à J. dans une manière édifiante.
3. Inscrire les deux enfants aux bonnes écoles, comme Nampa Christian.
4. Encourager M. à suivre un ou deux cours pour améliorer ses techniques ou sa compétence dans les domaines du français, de l'emploi d'un ordinateur, de l'enseignement.
3. Physiques
1. Encourager J. à exercer et participer aux sports.
2. Encourager a. à partciper aux sports ou à la nage.
3. Encourager M. à participer aux activités physiques autant que possible.
4. Sociaux
1. Essayer d'inviter chez nous au moins une famille d'IPCK chaque mois.
2. Célébrer dans une manière spéciale l'anniversaire de chaque membre de la famille.
3. Honorer les enfants avec un jour spécial (Jour d'Enfants) et faire ce qu'ils demandent ce jour-là.
4. Essayer une visite par la famille de tous les parents importants.
5. Passer beaucoup de temps avec les parents de M.
5. Récréation
1. Aller au club portuguais chaque vendredi.
2. Aller à la piscine de Nampa quand on est en congé en Amérique.
3. Faire du ski et d'autres sports non encore essayés.
4. Encourager M. à prendre un congé annuel seule par elle-même.
5. Essayer d'envoyer J. à un camp de l'église.
6. De santé
1. Examens médicaux quand aux U.S.A.
2. Examens dentaux quand aux U.S.A.
3. Se faire vacciner pour être au courant

 

Le Dirigeant: Gestion de soi

Buts ministériels de Chris Braun pour 1989

1. École Internationale d’Évangélisation
1. Dispenser les cours dont je suis responsable.
2. Photocopier les cours pour le futur emploi de l'ÉIÉ.
2. École d'Éducation Chrétienne
1. La plonger dans la prière.
2. Préparer une stratégie que Tata B. puisse utiliser pour convaincre le Comité administratif (une stratégie et un programme de 5 ans pour l'école et ses ministères).
3. Trouver les professeurs qui enseigneront dans l'école.
4. Donner à chacun ses cours, ses responsabilités, et ses dates limites.
5. Écrire tous mes cours en anglais.
6. Écrire 2 articles pour E.R. News au sujet du a) besoin et potentiel de cette école, b) progrès dans son établissment et son développement.
7. Préparer une brochure pour la publicité de la nouvelle école aux U.S.A.
8. Contacter et recruter des gens qui serviront comme les ressources:
1. Par leurs idées et leur savoir-faire pour le développement du ministère
2. Par la prière comme intercesseurs
3. Par leurs finances.
3. Travailleurs du Centre
1. Les aider surtout à être sûrs que leurs salaires sont suffisants.
2. Avoir une fête pour eux, peut-être près de Pâques.
3. Essayer de trouver un travail pour Simoni.
4. Finances du Centre
1. Travailler autant que possible dans les finances afin que M. puisse se concentrer sur d’autres ministères et responsabilités.
2. Expliquer le processus et les responsabilitées au successeur.
3. Préparer la publicité pour attirer les étudiants.
5. Représenter E.R. et trouver les fonds aux U.S.A..
1. Communiquer aux donateurs que nous devons être totalement soutenus par des dons financiers afin de continuer à servir avec la misson.
2. Prier et travailler que Dieu dirige les gens à donner plus au-delà des besoins de notre famille.
3. Établir un rapport avec chaque membre du comité.administratif par une visite, par un appel téléphonique, ou par une lettre.
4. Assister (avec toute la famille) à la reunion annuelle du comité administratif.
5. Préparer un banquet exceptionnel à Boise cet été.
6. Parler dans chaque église et réunion où je suis invité.
6. Divers
1. Écrire 4 lettres de prière: février, mai, août, et novembre.
2. URemplirU UlesU UformulairesU Usur lesU Uimpôts et lesU UenvoyerU UavecU UleU UpaiementU UenU Umars.

 

Ressources: Les Gens

Les Sources de l’autorité

1. Les sources de l’autorité d'un administrateur (Rom. 13:1)
1. La position (le titre).
1. Ceux auxquels il est responsable la lui donnent.
2. Le caractère.
1. Il faut le développer.
2. Ce développement exige beaucoup de temps, mais on peut le perdre subitement.
3. À long terme, c'est la plus grande puissance de toutes.
3. La personnalité.
1. C'est un don.
2. Certaines personnes ont une personnalité dynamique à laquelle d'autres personnes répondent positivement et avec confiance.
3. D'autres n'ont pas cette sorte de personnalité forte. Mais tout le monde peut améliorer sa personnalité.
4. La compétence.
1. Il exige une longue période de temps pour arriver à cette estimation.
2. C'est le résultat d'un rapport des accomplissements et de l'esprit avec lequel on les fait.
5. L'application: Les éléments d’autorité
1. De quel élément ci-dessus provient votre plus grande autorité? Lequel est le 2e? Le 3e? Le 4e?
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
2. Evaluez votre voisin (partenaire). Enumérez en ordre les quatre éléments d'autorité comme ils se rapportent à lui.
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
3. Après avoir terminé, partagez vos évaluations avec votre collègue. Etes-vous d'accord?
• _______________________________________________________________
1. Notez les pensées pertinentes que vous voulez retenir. Y a-t-il un aspect de votre vie personnelle que vous avez besoin de changer?
• _______________________________________________________________
1. Les Ressources
1. La ressource la plus précieuse d'un administrateur est le personnel.
1. Son épouse et sa famille. (Eph 5:21-33, 1Pi. 3:7, 1Ti. 3:4-5)
2. Ses chefs: le comité exécutif et le secrétaire général (président)
3. Ses collègues et subalternes.
2. Il faut puiser de ses ressources créatrices.
1. ULaU Uséparation entre le dirigeant et les gens qui le suivent.
1. Il paie le prix de garder une distance entre les gens et lui.
2. Certaines amitiés parmi ses subalternes s'affaiblissent.
3. Un résultat en est l'isolement.
2. ULaU UrésistanceU UdevantU Ul’autorité du dirigeant.
1. C'est un résultat éventuel du problème de la séparation.
2. Les collaborateurs ainsi affligés résistent automatiquement à ce qui vient de leurs chefs et parfois s'expriment en remarques négatives au sujet de ceux qui exercent l'autorité sur eux.
3. Bien qu'il ne puisse pas éliminer cette résistance, il peut s'adapter à elle.
3. Des suggestions pour puiser de ses ressources créatrices
1. Développer un milieu de travail fructueux.
2. Développer un fort esprit de corps.
3. Développer de bons rapports de travail.

 

Ressources: Les Gens

Description de travail

1. Définition: un document de travail qui répond aux questions suivantes:
1. Quelles sonts mes responsabilités? (Activités)
2. Quelle autorité ai-je? (Droit de pouvoir)
3. Qui a l'autorité sur moi? (Qui est au-dessus de moi?) (Responsabilité)
4. Sur qui ai-je l'autorité? (Qui est en dessous de moi?) (Supervision)
2. Trois termes significatifs
1. Tâche (1): une activité donnée à un individu.
2. Autorité: le droit ou le pouvoir d'agir pour accomplir une tâche
3. Responsabilité (anglais: accountability): l'obligation de répondre pour quelque chose à quelqu'un.
3. Principes
1. Elle doit être considérée comme un UcontratU, un document qui établit une convention entre 2 intéressés pour un service, une activité, ou une tâche.
2. Chaque intéressé doit préparer un brouillon du contrat.
3. Il faut se réunir pour discuter et arriver à une seule version du contrat.
4. Il n'y a pas de description de travail jusqu'un accord mutuel.
5. If faut commencer en haut pour développer une description de travail. Personne ne peut avoir de responsabilité qui ne se trouve pas chez son supérieur aussi. La structure est comme une pyramide avec toutes les responsabilités bien indiquées.
6. Il faut la revoir une fois par an pour élargir les responsabilités et l’autorité des gens de votre organisation.
4. La Rédaction d’une description de travail
1. Ecrire le titre du travail.
• Il doit réfléter ce qu'une personne fait et sa position dans l'organisation.
1. Déterminer l'objectif général du travail.
• L'objectif doit être écrit dans une phrase qui donne un résumé bref.
1. Ecrire l'étendue du travail.
• Elle se réfère aux limites géographiques ou fonctionnelles du travail.
1. Enumérer les zones de responsabilité précises du travail et l'autorité appropriée pour chaque responsabilité.
1. Agir seul. Selon sa propre initiative.
2. Agir et informer. Il informe son supérieur des résultats.
3. Agir après approbation. On agit après avoir reçu l'approbation.
1. les rapports de travail
1. Je fais des rapports à…
2. Ceux qui me font des rapports sont…
3. Je collabore (travaille de près) avec…

 

Ressources: Les Gens

Un Exemple d’une description de travail (Missionnaire Chris Braun)

1. Titre
1. Motivateur de Croissance de l'Eglise et Stratège aux Districts de Matadi et de Vungu.
2. Aussi professeur à temps partiel à l'ISTEB.
2. But

Faire la stratégie et stimuler la croissance de l'église aux districts de Matadi et de Vungu.

3. Étendue
1. Géographique
• Les districts de Matadi et de Vungu, surtout ceux qui ne seront pas sous la direction de Bill Finnemore. Dans la ville de Matadi il s’agit de la zone de Nzanza et d’une grande partie de la zone de Mvuzi, tandis que Bill aura la Zone Urbaine et le reste de Mvuzi. Expressément j'aurai la responsabilité des églises de Nzanza, Kabambar et Matondo, tandis que Bill sera responsable pour Mvwadu, Enseignement, et Belvedereet Lubokolo. Concernant le reste du district de Matadi, je serai responsable pour le territoire entre Lukala et Mbanza Ngungu, tandis que Bill sera responsable pour le territoire entre Kimpese et Matadi....
1. Fonctionnelle
• La stratégie et l'accomplissement des efforts d'évangélisation et de la croissance de l'église, c'est-à-dire, les campagnes d'évangélisation, l'implantation des églises, etc. Former et équiper les travailleurs d'église. Les ministères de prêcher et d'enseigner. Faire savoir les besoins des deux districts en Amérique. Accroître le potentiel du témoignage de l'Institut Mvibudulu.
1. Domaines de responsabilite et d'autorite
1. Faire la stratégie et accomplir les efforts d'évangélisation et de croissance de l'église dans les deux districts, surtout dans les zones sous ma responsabilité. Inclus seraient les campagnes, les efforts de croissance continuelle et l'implantation de nouvelles paroisses.
• Autorité: agir après approbation.
1. Former et équiper les travailleurs de l'église par moyens de seminaires, retraites, conférences, et littérature.
• Autorité: agir après approbation.
1. Prêcher dans les paroisses et les territoires à évangéliser.
• Autorité: agir seul.
1. Ecrire des articles, requêtes de prière et journaux au sujet des besoins et
2. Des victoires des deux districts pour les membres de la C.M.A. en Amérique.
• Autorité: agir seul.
1. Aider à développer et accroître le potentiel du témoignage de l'Institut Mvibudulu.
• Autorité: agir après approbation.
1. Enseigner à temps partiel à l'ISTEB.
• Autorité: agir seul.
1. Rapports de travail:
1. Je fais des rapports à:
1. Représentant de conseil de missions Paul Keidel pour les affaires concernant la mission.
2. Chef de district de Matadi Mabiala Mavungu pour les affaires concernant le district de Matadi.
3. Chef de district de Vungu Mbumba Ngoma concernant le district de Vungu
2. Je travaille de près avec:
1. Missionnaire Bill Finnemore
2. Pasteurs des deux districts, surtout de mes territoires, d'Ev., D'E.C.

 

Ressources: Les Gens

Déléguer

Définition: « Confier la responsabilité et l'autorité aux autres pour les résultats souhaités. »

1. Raisons pour déléguer
1. Si vous ne déléguez pas
1. La tâche peut devenir trop grande pour vous.
2. On aura la tendance de porter seul le fardeau sur les épaules quand d'autres voudraient le partager.
3. Vos subalternes deviendront rassis et en sommeil dans leurs tâches et ne sentiront pas un défi.
2. Si vous déléguez:
1. Vous aurez un bénéfice personnel d'autres qui partagent les fardeaux de votre position.
2. Vos subalternes auront plus de confiance en eux-mêmes et assumeront plus de responsabilités.
3. On accomplira plus de travail.
2. Principes de délégation
1. Motivation.
• Elle fait partie intégrante du processus. Votre compétence de motiver la personne à laquelle vous déléguez est la clé de déterminer le succès ou la faillite.
1. Moment précis
• Soyez conscient du développement de vos subalternes; déléguez la responsabilité et l'autorité appropriée.
1. Evaluation
• Elle exige un engagement de temps et du travail de suite.
1. Actions constantes
• Soyez conscient de vos actions qui ont la tendance de contredire au lieu d'appuyer une délégation initiale.
1. Façons de déléguer (Comment déléguer)
1. Préparatifs: le temps utilisé avant de décider quoi et à qui il faut déléguer.
1. Activités. Déterminer ce qu’il faut déléguer. Enumérer tout. Indiquer les priorités. Commencer avec celles de moindre priorité.
2. Personnel. Déterminer à qui on peut déléguer. Evaluer les points forts et faibles de chacun. Evaluer le développement et la formation de chaque équipier.
3. Délégation. Épouser les activités et le personnel. Donner de l’ autorité aux responsables.
4. Formation. Déterminer la formation encore nécessaire pour faire la tâche.
2. Communication: le temps établi pour initier le processus de déléguer.
1. Une déclaration claire et définie de l'activité à être déléguée.
2. L'étendue de son autorité dans ce domaine.
3. Une confiance en et un engagement à lui pendant qu'il établit son travail.
4. Une vision pour l'importance de sa tâche et la perception de sa signification dans l'oeuvre entière.
5. Une procédure de le préparer pour sa nouvelle responsabilité et la fréquence des réunions avec lui.
3. Observation. Le temps quand la personne commence ses nouvelles responsabilités.
1. Soyez conscient des résultats de ses efforts au moyen de votre système de contrôle.
2. Entrainez au lieu d'employer une approche directe.
3. Faites les réunions fréquentes et informelles pour le guider aux conclusions au sujet de son travail.
4. Commencez avec ses succès, mais n'oubliez pas ses problèmes.
2. De bonnes relations de travail

Créer les conditions nécessaires pour encourager les efforts des subalternes.

1. Le problème des rapports de travail existe même parmi les chrétiens. « Les sentiers d'organisations chrétiens sont disséminés des cadavres de leurs amis. »
2. Suivez les principes d'administration personnelle. Voir:10 principes, pp.9-10.
3. Suivez les principes d’Éphésiens 6:5-9 et de Colossiens 4:1.
3. De mauvaises habitudes

Voilà ce qu’il faut faire pour créer une situation désastreuse.

1. Insister vous-même de prendre toutes les décisions importantes.
2. Donner le travail à faire mais sans aucune autorité pour réaliser le travail.
3. Retirer un problème d'un subalterne et prendre la décision quand il veut seulement le discuter avec vous.
4. Usurper l'autorité de votre subalterne en donnant la tâche à ses subalternes.
5. Manquer de fournir l'information pertinente pour qu'il prenne les décisions dans le domaine de son autorité.
6. Annuler les décisions d'un subalterne bien qu'il agisse dans le domaine de sa responsabilité.

 

Ressources: Les Gens

Styles de communication

(Source: Duane H. Elmer, 1983. Traduction de l’anglais)

Style	Focalisation	Points forts	Points faibles
Action	Accomplissement Communication S’oriente vers la tâche Pratique Activité Termine la tâche Résultats immédiats S’oriente vers l’objectif	Responsable Accomplir les tâches Compétent S’adapte aux circonstances Prend la responsabilité Organizes for job Énergetique Efficace	Etroit Manque de sensibilité Auto-suffisance Impatient - exigeant Compulsif Difficile devant la délégation Indépendant et obstiné Agit sans réfléchir
Processus	Emploi de temps Details/faits Rapports Méthodes Analyse Planification Moyens Raffinement	Logique Responsable Contrôle de qualité Pense avant d’agir Réaliste Conseiller Délégue Patient Dogmatique Organisé et détaillé Lie les idées aux actions	Étroit Relations faibles Logique – craintes inconnues Se perd dans les détails Perfectioniste Indécisif Focalise sur les moyens, non pas sur le but Réfléchit sans actions
Gens	Se débrouille Voit les besoins Comprend les sentiments Dialogue Aime Cherche la paix Cherche l’harmonie	Sociable Sensible Plein de compassion Sympathique Écoute bien Tolerant Encourageant Sincère	Du mal à terminer une tâche Subjectif Cherche l’approbation des autres Se brise facilement Émotionnelle Naïf et impulsif A du mal à dire non Négocie et évite les conflits
Idée	Raisons Modèles idéals Concepts Visionnaire Connaissances Abstractions Principes	Stimulateur Penseur rapide Créateur Auto-suffisant Innovateur Orateur Idéaliste Fait des déclarations Voit les alternatifs	Impatient avec les gens Pas pratique Pas réaliste Ne joue pas toujours avec l’équipe Introverti, Non-engagement Domine, égocentrique Tire des conclusions rapides
Mixte	Débrouillard Variété Mouvement Beaucoup d’intérêts Diversité Un homme à tout faire	Communique avec tous S’adapte vite Prend l’initiative Un agent de changement Comprend d’autres perpectives Lie les équipiers Flexible et facilitateur S’accommode aux autres	Pas d’expertise Manque de profondeur Tend à ne pas terminer Ne peut dire non Superficiel Confondu Hésite à prendre une décision Va dans plusieurs sens

 

 

Ressources: Les Gens

Un Inventaire personnel sur les styles de communication

• Chacun a des styles et des tendances qui incluent les forces et les faiblesses.
• Lorsque vous comprenez vos tendances et celles de vos subalternes, vous travaillerez mieux ensemble.
• Instructions

En bas dela page suivante il y a 80 phrases qui se groupent en paires. Encerclez le numéro de la phrase qui vous décrit le plus souvent. Il n'y a pas de réponses incorrectes. Faites votre choix aussi spontanément que possible. Choisissez seulement une phrase de chaque paire. A la fin de cet exercice il y aura 40 numéros de phrases encerclés.

J'aime l'action. Je traite des problèmes d’une manière systématique.

J'aime beaucoup le changement. Je crois que les équipes sont plus efficaces qu'un individu.

Il me plaît de travailler avec les gens. Je m'intéresse plus à l'avenir qu'au passé.

Les dates limites me sont importantes. J'aime assister aux réunions où le groupe est bien organisé.

Je ne peux pas supporter la procrastination. Je crois qu'il faut mettre à l'épreuve les nouvelles idées avant de les employer.

Je cherche toujours de nouvelles possibilités. Il me plaît de stimuler la réciprocité entre les gens.

Je veux établir mes propres objectifs. Quand je commence une tâche, j'aime la poursuivre jusqu'à la fin.

Je défie les autres autour de moi. J'essaie surtout de comprendre les émotions des autres.

Je m'attends à recevoir les réponses des autres au sujet de mon travail. Je trouve que l'approche méthodique est très efficace.

Je crois pouvoir estimer la valeur des gens. J'aime résoudre des problèmes d’une manière efficace.

Je pense toujours à l'avenir. Je suis sensible aux besoins des autres.

Planifier c'est la clé du succès. Je deviens impatient avec de longues délibérations.

Je suis calme devant la pression. J'estime beaucoup l'expérience.

J'écoute les gens. On dit que je suis mentalement rapide.

La coopération est un mot clé pour moi. J'emploie des méthodes logiques pour évaluer les alternatives.

Je réflechis tout le temps. J'aime faire plusieurs projets à la fois.

J'apprends en faisant. Je crois que ma tête maîtrise mon coeur.

Je n'aime pas les détails. Je peux prédire comment d'autres réagiront devant une certaine action.

L'analyse doit toujours préceder l'action. Je sais évaluer le climat d'un groupe.

Je me vois comme celui qui prend des décisions. J'ai tendance à commencer une tâche sans la terminer.

Je cherche des tâches qui me lancent un défi. Je dépends de l'observation et de l'information.

J’exprime mes sentiments ouvertement. J'aime planifier de nouveaux projets.

J'aime beaucoup lire. Je me vois comme celui qui aide.

J'aime concentrer sur une tâche à la fois. J'aime accomplir les tâches.

Je me plais à étudier d'autres personnes . J'aime la variété.

Les faits sont évidents et irréfutables. J'utilise mon imagination autant que possible.

Je m'impatiente devant les devoirs longs et lents. Ma cervelle ne cesse jamais de fonctionner.

On doit prendre les décisions importantes d’une manière prudente.

Je crois fermement que qu’on a besoin l'un de l'autre pour accomplir les tâches.

D'habitude je prends les décisions sans trop de réflexion. Les émotions produisent des problèmes.

J'aime être aimé par les autres. Je peux vite comprendre une situation.

Je présente mes nouvelles idées aux gens. Je me confie à la méthode scientifique.

J'aime accomplir les tâches. Les bonnes relations sont importantes.

Je suis impulsif (spontané). J'accepte les différences entre les gens.

J'aime être stimulé d’une manière intellectuelle. Communiquer avec les gens, c'est un but en soi.

J'aime organiser. D'habitude, je saute sans transition d'une tâche à une autre.

L'auto-accomplissement est une expression importante pour moi. Parler et travailler avec les gens est un acte créateur.

J'aime jouer avec les idées. Je n'aime pas perdre le temps.

J'aime faire ce que je peux bien faire. J'apprends par interaction avec d'autres personnes.

Je suis patient devant les détails. Je trouve les idées abstraites intéressantes et agréables.

J'aime les phrases brèves et précises. J'ai de la confiance en moi-même.

 

Ressources: Les Gens

Évaluation des styles de communication

1. Cotisation de l’individu
1. Après avoir fait vos choix, encerclez les mêmes chiffres ci-après que vous avez faits pour les 80 phrases dans les catégories appropriées.
2. Totalisez le nombre de cercles pour le style 1 et écrivez-le sur la ligne à droite sous « Style 1. »
3. Faites de même pour les styles 2, 3, et 4.
4. Le total maximum pour chaque style est 20 et le total pour les quatres styles est 40.
5. (Source: Pierre Casse. Training for the Cross-Cultural MindU.U Sietar International, 1414 22nd St. N.W., Washington, DC 200037, Les Etats-Unis.)

Action	1	7	9	13	17	24	26	32	33	39	41	48	50	53	57	63	65	70	74	79
Processus	2	8	10	14	18	23	25	30	34	37	42	47	51	55	58	62	66	69	75	77
Gens	4	5	12	16	19	22	27	29	36	38	43	46	49	56	59	64	68	72	76	80
Idée	3	6	11	15	20	21	28	31	35	40	44	45	52	54	60	61	67	71	73	78

2. Interpretation du tableau
1. Mon style de communication principal est
2. Trois de mes points forts sont
3. Ces points forts aident mon organisation parce que
4. Trois points faibles que d’autres me font savoir sont
5. Ces points faibles limitent mon ministère parce que
6. Le point faible sur lequel je dois travailler le plus est
7. Au-delà de la prière et l’étude biblique, trois activités qui m’aideront à améliorer et à me fortifier sont…
1. Cotisation du groupe
1. Le dirigeant vous demandera combien du groupe ont eu « action » comme le point le plus fort. On fait le total des gens de cette catégorie et en écrit le chiffre.
2. On note aussi les chiffres des trois autres styles.
3. Le groupe principal se représente par le chiffre le plus haut.
4. Le groupe secondaire se représente par le chiffre en deuxième position.

Total	Action	Processus	Gens	Idée	Mixte
Groupe principal
Groupe secondaire

2. Évaluation du groupe
1. Quels sont les points forts du groupe?
2. Quel impact est-ce qu’ils ont sur le groupe?
3. Quel impact est-ce qu’ils sont sur les relations et les communications?
4. Qui est-ce qu’on comprendra le mieux?
5. Qui est-ce qu’on comprendra le moins?
6. Quels changements au groupe proposez-vous?
3. Évaluation de l’autre

Pour communiquer un nouveau projet, comment aborderez-vous un autre équipier?

Orienté vers l’action?	Orienté vers le processus?	Orienté vers les gens?	Orienté vers les idées?	Orientation mixte?
Parler brièvement Présenter avec concision Montrer le côté pratique Donner la date-limite Ne pas donner une vue d’ensemble	Faire une présentation réfléchie et complète Donner un horaire détaillé Faire une analyse pertinente Demander de la flexibilité et une adaptation	Montrer les nécessiteux Montrer les besoins De manière informelle et détendue De manière ouverte venant du coeur	Montrer le problème à résoudre Montrer l’amélioration possible Dans des termes abstraits De manière complète	Déterminer ce qu’il faut attendre Communiquer ce qu’on pense Demander une opinion.

 

Ressources: Les Gens

Les Rôles des membres

(Myron Rush. Management: A Biblical Approach)

1. Indiquez le rôle que joue chaque membre dans les réunions.

Caractéristique	Équipier (s)
Production
Entretien
Anti-équipe
Organisateur
Celui qui encourage
Dominateur
Initiateur
Partisan
Bloqueur
Chercheur d'information
Chercheur d'attention
Négotiateur
Faciliteur
Protecteur
Éviteur
Évaluateur
Serviteur

 

 

Ressources: Le Temps

Tableau Gantt – La Gestion du temps

Tâches	Durée	Dates	Dépenses (min / max)
Conférenciers
Potentiels
Contactés
Engagés
Dessin du programme
Plan écrit
Notes
Textes commandés
Classeurs
Textes imprimés
Classeurs reçus
Textes disponibles
Publicité
Programme dessiné
Publicité/presse
Communiqué de presse
Dernier communiqué
Matériel de motivation
Plan de publicité
Liste desadresses
Brochure
1PerP envoi de lettres 2 4 6
2PèmeP envoi de lettres
3PèmeP envoi de lettres
Inscription
1PèresP inscriptions
1PerP envoi / formulaire d'inscription
Fin des inscriptions
Liste des participants
Locaux
Choisir le lieu
Contrat
Plan des salles
Choisir les repas 2 6
Allocation des lieux
Vérification finale
Équipement
Liste
Trouvé
Commandé
Livré
Vérifié
Budget
Provisoire
Budget équilibre
Coût final fixé
Dernière collecte
Total dépensé

 

Ressources: Le Temps

La Gestion du temps (Voir aussi The Ministry of Management)

Définition: un bon usage de votre temps, talent, et trésor.

1. Raisons (Pourquoi se gérer?)
1. Sinon, vous n'accomplirez pas le nécessaire.
2. Les Écritures le conseillent: Eccl. 3:1, Eph. 5:15-16, Matt. 25:14-30.
3. La vraie nature du temps exige que vous le gériez.
1. Le temps ne peut être arrêté.
2. Le temps ne peut être mis en reserve.
3. Le temps ne peut être prolongé.
2. Moyens (Comment gérer le temps?)
1. Planifier à long terme: prier, établir les objectifs, programmer, établir un horaire et un budget.
2. Planifiez un mois d'avance au moins. Idéalement planifiez une ou plusieurs années d'avance.
3. Planifiez votre travail.
4. Planifiez votre vie personnelle dans les domaines suivants: spirituel, familial, mental, physique, social, professsionnel, financier.
• DEVOIR: Prenez une ou deux heures aujourd'hui pour établir un plan général pour votre vie personnelle.

 

Ressources: Le Temps

Établir un horaire

Quand vous énumérez votre liste des activités potentielles, vos plans à long terme devraient être la source primaire de ces activités. Cela peut vous aider à vous approcher aux objectifs que Dieu vous a donnés.

1. L’horaire pour une semaine.
1. Priez pour la sagesse, puis énumérez les activites potentielles de la semaine.
1. Le temps avec Dieu, la famille.
2. Le temps pour votre bien-être (sommeil, repas, relaxation, exercice physique, etc.)
3. Le temps pour planifier la semaine prochaine.
1. De l'horaire pour l'année: les activités majeures des plans au travail et en famille
2. Du calendrier personnel: rendez-vous, responsabilités sociales.
3. Les responsabilités regulières chaque semaine: réunions, classes
4. D'autres calendriers: de votre secrétaire, de votre épouse, etc.
5. D'autres choses qui viennent d'arriver: devoirs, tâches non-accomplies, etc.
2. Demandez-vous si c’est possible de déléguer certaines activités.
1. Bien des activités peuvent se faire par d'autres.
2. Demandez au secrétaire (ou à votre épouse) de répondre à la plupart des lettres.
3. Donnez des instructions adéquates à celui qui fera une certaine activité.
4. Faites attention à ne pas aller à l'autre extrême: déléguer trop.
3. Évaluez les priorités des activités qui restent.
1. Considérez l’importance de chaque activité par rapport à l'accomplissement de vos objectifs et la nécessité de la faire cette semaine.
2. Examinez chaque but et l'importance des activités traditionnelles.
4. Utilisez des abbréviations pour classer ces activités:
1. #1 P = Première priorité
2. #2 U = Urgent
3. H = Haute priorité
4. D = Devrait faire
5. M = Priorité moyenne
6. V = Voudrait faire
7. B = Basse priorité a = d'autres voudraient que je la fasse mais non si importante
2. Devoir
1. Établir un horaire.
2. Mettez les activités dans un horaire hebdomadaire classées selon les priorités.
1. D'abord mettez dans l'horaire les rendez-vous déjà arrangés qui ont la première ou la haute priorité.
2. Puis tracez les lignes pointillées autour des rendez-vous de priorité moyenne et basse.
1. Cette procédure vous aide à éviter de mettre une activité en conflit avec un rendez-vous déjà prévu.
2. Il souligne aussi le fait que vous voulez remplacer les rendez-vous de priorité moyenne et basse avec les activités de la plus haute priorité.
3. Mettez chaque activité dans l'horaire selon sa priorité en donnant le temps suffisant de l'accomplir.
1. Commencez avec les activités de la première priorité.
2. Ensuite mettez les autres dans l'horaire.
3. Mettez les activités de la plus haute priorité au début de la semaine.
4. Si elles exigent plus de temps que prévus, vous pouvez les accomplir plus tard.
4. Donnez le temps suffisant pour le sommeil, les repas, les temps de recréation.
5. Tracez les lignes pointillées quand vous confirmez la priorité de ces activités.
6. Gardez une heure libre à la fin de l'horaire pour l'inattendu.
7. Employez un crayon au lieu d'un bic pour remplir l'horaire.
8. Périodiquement écrivez le temps utilisé pour accomplir une tâche.
3. Comparez-le avec le temps planifié.
1. Cela peut vous aider à donner le temps suffisant dans l'avenir.
2. Suivez l'horaire avec rigueur.
3. Multipliez votre temps.
4. Faites la plupart des préparatifs justement avant le début de l'activité.
5. Déléguez ce qui est approprié.

 

Ressources: L’Équipement

L’Équipement du bureau

Un bureau idéalement doit avoir deux pièces: une pour le coordinateur, l'autre pour le secrétaire.

1. L'équipement
1. Machine à écrire
2. Machine à polycopier (sauf si un autre département en a une) Prix: 1000$
3. Classeur et fardes
4. Etagère pour les livres
5. Calculatrice
6. Appareil photographique
7. Latte en bois ou en métal
8. Ciseaux
9. Agraffeuse et agrafes
10. Cartes
11. Coupe-papier
12. Equerre triangulaire
13. Attaches
14. Couteau à lame de rasoir
15. Téléphone et ou phonie
2. L'équipement technique
1. Stencileuse (une machine qui peut faire des stencils en copiant une feuille de papier)
2. Ordinateur avec imprimante Prix: 1000$ ou plus
3. Haut-parleurs portatifs avec un microphone
4. Projecteur
5. Photocopieuse
6. Caméra
7. Moyen de transport: bicyclette, motocyclette, motocycle, voiture, ou camion
3. Le Matériel
1. Papier collant
2. Correcteur liquide
3. Colle
4. Papier duplicateur
5. Traités
6. Livres et Bibles
4. Les procédures à obtenir l'équipement et les matériels
1. Distinguer entre ce qui essentiel et ce qui est désirable.
2. Indiquer la priorité de article.
3. Estimer le coût de article.
4. Obtenir les articles selon la priorité et l'argent disponible.
5. Ajouter d’autre matériel quand les fonds deviennent disponibles.
6. Inclure quelques articles dans chaque budget annuel.

 

Ressources: La Littérature

Principes d’écriture

1. Écrits en général
1. Déterminez pourquoi vous écrivez.
2. Commencez.
1. Ecrivez dans une seule phrase au début d'une feuille de papier le sujet de votre article.
2. Faites un plan écrit.
3. Ramassez votre matériel. Utilisez un cahier pour enregistrer ce que vous trouvez.
4. Commencez à écrire et ne cessez pas jusque la fin de l'article.
3. Perfectionnez votre travail.
1. Mettez dans l'article toutes les choses omises lors de la rédaction.
2. Pour la 3P^èmeP fois enlevez tout ce qui n'est pas nécessaire.
3. Pour la 4P^èmeP fois perfectionnez (raffinez)-le.
1. Vérifiez l'orthographe.
2. Regardez dans le dictionnaire et dans d'autres livres de référence linguistique.
4. Ecrivez avec des phrases courtes.
5. Connaissez votre cible (but).
6. Rendez vos idées frappantes.
4. Fais attention à la grammaire.
1. Utilisez les lettres majuscules pour les noms propres.
2. Utilisez les lettres minuscules pour les noms communs.
3. Essayez de faire les phrases aussi courtes et simples que possible.
4. Faites l'accord de l'adjectif et de l'article avec le nom (singulier ou pluriel, masculin ou feminin).
5. Utilisez la forme convenable du verbe pour le sujet.
6. Faites les paragraphes par les idées. Ayez une phrase de l'idée centrale du paragraphe, développez-la. Employez une phrase de transition pour se joindre au paragraphe suivant.
7. S'il faut diviser un mot à la fin de la ligne, utilisez un trait d'union entre les syllabes d'un mot.
5. Ne faites jamais de plagiat
1. Le plagiat est prendre une œuvre faite par quelqu’un d’autre et faire semblant que c’est le vôtre.
2. Le plagiat est de ne pas attribuer à son auteur cette œuvre ou l’idée derrière cette œuvre.
3. Le plagiat est un exemple de vol.
4. On peut voler des idées, un plan schématique, des articles, des sermons, des phrases, des photos, de la musique, de l’art, de la sculpture…
5. Soyons honnête.
2. Les Éditoriaux.
1. Déterminez ce que sont votre but et votre thème.
2. Faites la recherche et réflechissez sur les éléments récoltés.
3. Lorsque vous rédigez votre article, mettez-vous à la place de vos lecteurs.
4. Déterminez votre approche.
5. Faites un plan écrit.
6. Ecrivez l'éditorial proprement dit.
7. Employez seulement ce qui est approprié à l'éditorial.
8. Ecrivez ce qui est simple et direct.
9. Evitez le jargon et le vocabulaire obscur.
10. Utilisez la créativité et l'humour.
11. Utilisez une approche personnelle.
12. Quand vous vous réveillez, écrivez ce que vous avez pensé pendant la nuit.
13. Discutez l'idée avec un collègue ou un ami de confiance.

 

Ressources: La Littérature

Articles

1. Articles de nouvelles générales.
1. Ecrire clairement. Enlever les idées vagues et confuses.
2. Choisir les mots ordinaires et naturels.
3. Chercher les mots spécifiques, pas de termes généraux.
4. Faire appel aux sens. Les images précèdent les mots. (Les 5 sens: la vue, l'ouïe, l'odorat, le toucher, le goût. Le 6e: l'intuition)
5. Utiliser des verbes d'action.
6. Etre correcte et juste, ne pas ajouter les idées personnelles.
7. Commencer avec le fait ou les faits les plus importants. ajouter les détails dans un ordre d'importance. Donc quand on réduit l'article, on peut perdre les détails les moins importants. De plus un lecteur qui lit une portion de l'article lira les choses les plus importantes.
8. Ecrire tout à la fois. Ecrire une phrase initiale qui résume les faits majeurs pour répondre aux questions: quoi, qui, où, pourquoi, quand, comment.
9. Deux sortes de pyramides pour la structure.
2. Articles de publicité
1. Présenter ce qui saisira les coeurs, les esprits et les intérêts de ceux que vous essayez de persuader avec la publicité.
2. Exprimer l'enthousiasme. Si le lecteur sent qu'il y a un manque d'enthousiasme de la part de l'écrivain, il a peu de raison d'être enthousiasmé.
3. Etre précis et honnête avec les faits.
4. Etre créatif dans l'approche.
3. Interviews
1. Un rapporteur a besoin de jouer successivement les rôles d'un policier, d'un vendeur, d'un psychiâtre, d'un diplômate, d'un confident, d'un avocat, de celui qui pose des questions.
2. Faites la recherche et réflechissez à l'avance sur les questions.
3. Il sera même plus souhaitable d'écrire les questions à l'avance.
4. Essayez d'arranger l'interview à l'avance.
5. Quand on pose des questions:
1. Soyez direct et clair au sujet de votre but et des questions.
2. Soyez agréable.
3. Soyez naturel.
4. Donnez votre attention à celui qui vous interrogez.
5. Evaluez ce que vous entendez.
6. Prenez les notes de l'interview ou enregistrez-les dans un enregistreur.
• Mais il faut demander la permission d'utiliser l'enregistreur.
1. Si vous ne pouvez pas prendre les notes, écrivez les mots clés sur un papier aussitôt que possible et faites ce que vous pouvez. Mieux valent quelques citations que rien ou l'information incorrecte.
2. Vous êtes responsable de diriger l'interview, pas celui qui est interviewé.
3. Saisissez le point frappant pour la phrase introductive. Ce ne sera pas le fait de l'interview, mais ce qui est frappant c'est ce qu'il a dit.
• Il faut mentionner le nom et l'arrière-plan de l'interviewer et les circonstances de l'interview, mais cette information est rarement une introduction frappante.
1. La phrase introductive peut être une phrase directe d'un fait, une observation stimulante, un dicton humoristique, un proverbe, une citation directe, une révélation étonnante, une description rapide ou une esquisse d'une personnalité.
1. articles d'intérêt spécial (comme les biographies)
1. Les articles de nouvelles ont le but d'informer, mais les articles d'intérêt spécial essaient d'exciter les émotions, de stimuler, de divertir, d'amuser...!
2. Les choses les plus intéressantes à l'être humain moyen sont d'autres êtres humains et comment ils se comportent.
3. La clé pour faire sortir la réaction émotionnelle est une image de mots d'une autre personne ou d'autres personnes dans une situation comme par un lecteur d'une expérience personnelle ou vicariale (déléguée).
4. N'exagérez pas: soit en style soit en contenu. Utilisez un style simple, sincère, non affecté.

 

Ressources: La Littérature

Mise en page

1. la mise en page
1. Qu'est-ce que la mise en page?
• C'est d'afficher les pièces de matériel photographique sur une feuille afin que le montage soit prêt pour l’impression.
• Pour imprimer sur l’offset, il faut la faire très nette et propre.
1. Conseils sur l'apparence.
1. Votre tâche primaire est d'obtenir et de garder l'attention du lecteur.
2. Deux facteurs de base sont impliqués pour accomplir ces choses: l'apparence et le contenu.
3. L'apparence est importante pour une seule raison: attirer l'attention pour le contenu que vous essayez de communiquer.
4. Ne mettez pas trop d’articles ou d’images dans le journal afin qu’il ne soit trop encombrant.
5. Variez les formes de votre journal (bulletin).
6. Utilisez des dessins simples pour donner une meilleure apparence.
7. Considérez un dessin spécial ou un en-tête spécial pour identifier facilement votre journal (bulletin).
8. Utilisez souvent les photos si vous allez imprimer votre journal.
1. Employez les photos claires des personnes en action.
2. Soyez sûr que la photo est au point.
2. Conseils sur la mise en page.
1. Que le nom de votre journal soit facile à retenir.
2. Le placement du nom est normalement en haut de la première page.
1. Le lecteur cherchera d'abord à identifier le journal.
2. II regardera d'abord en haut de la première page.
3. Continuez à utiliser le même placement.
4. Il se peut qu’on le mette ailleurs à la première page (au milieu, en bas, à gauche ou à droite.)
3. Comment rendre plus visible le nom.
1. Par sa grandeur
2. Par sa couleur noire forte
3. Par sa clarté
4. Par le contraste
5. Par l'isolement
6. Par le juxtaposition (Placer une chose à côté d'une autre, à la suite d'une autre)
7. Par la séparation
3. Outils et matériels pour faire la mise en page.
1. L'espace clair et suffisant pour travailler.
2. Papier brouillon
3. Le triangle avec les angles (30°, 60°, 90°). Le plus long côté doit être la longueur du papier.
4. Équerre de T pour être sûr que l’ensemble est tout droit.
5. Latte en métal
6. Ciseaux
7. Pinces fines
8. Crayon bleu qui ne s’imprimera pas.
9. Colle
10. Liquide correcteur
11. Bic noir
4. Corrections
1. Vérifiez le montage avant de le photographier, de le copier, ou de l’imprimer.
2. C'est la dernière fois qu’on cherche les fautes à corriger avant de réproduire le montage pour sa diffusion.
1. Y a-t-il des mots mal écrits?
2. Les marges sont-elles droites et justes?
3. Le montage prêt à être photographié produira-t-il un négatif de bonne qualité?
4. Soyez critique.
5. Faites attention.
6. Vérifiez deux fois.

 

Ressources: La Littérature

Photos

1. Suggestions pour prendre de bonnes photos pour votre journal (bulletin)
1. Prendre bon soin de votre appareil.
1. Garder propre l'objectif (la lentille) et l'appareil. Protéger de la chaleur, de grattage, de l'humidité et du choc.
2. Enlever toutes les piles quand on n'utilise pas l'appareil.
3. Mettre le film dans l'apparail à demi-jour et garder dans un endroit sec et frais.
4. Faire inspecter l'appareil régulièrement. Ne jamais essayer de le réparer soi-même.
2. Développer les bonnes habitudes de l'emploi d'un appareil.
1. Porter du film supplémentaire.
2. Indiquer sur l'appareil la sorte de film et la date d'exposition d'une pellicule photographique à la lumière.
3. Faire avancer le film après chaque exposition.
4. Utiliser le viseur.
5. Savoir les capacités de l'appareil.
6. Comprendre l'étendue (les limites).
7. Eviter le mouvement de l'appareil en l'utilisant.
3. Focaliser le tout c'est ennuyeux.
1. Votre choix de la profondeur du champ vous permet de mettre au point la partie la plus importante de votre image qui sera saillante et très claire.
2. Le devant et le derrière seront imprécis et flou.
3. Vous déterminez la profondeur du champ par l'ajustement.
4. Ne pas mettre toujours le centre d'intérêt précisement au centre de l'image.
5. Accentuer quelque chose dans chaque photo.
6. Donner l'espace suffisant aux objets qui bougent.
7. Choisir un arrière-plan qui explique le caractère de la personnalité.
• Un administrateur peut être photographié dans son bureau: un pasteur derrière la chaire ou dans son bureau ou devant son église.
1. Ne pas laisser l'arrière-plan devenir une surprise odieuse.
2. Faire attention aux pièges.
3. Vérifier les limites de l'image dans votre viseur avant de déclencher.
4. Prendre la photo des individus tels qu'ils sont. Puisque tout le monde est différent, leurs images doivent réfleter leurs différences en caractère, en personnalité et en attitude.
5. Arranger les gens dans les groupes serrés. Donc vous pouvez vous Approcher tout près et élargir le champ de vision.
6. Faire attention au soleil qui donne les ombres fortes.
1. Eviter les ombres fortes sous les nez et dans les yeux.
2. Les gens peuvent ressembler à des cadavres.
3. Mettre tout le monde plutôt dans l'ombrage en utilisant la lumière indirecte.
7. Le flash peut créer des ombres contre le mur. Avoir une distance de 2 mètres en prenant la photo.
8. Ne pas rendre les sujets aveugles en prenant le flash trop proche.
9. Si vous voulez, les figures animées et vivantes, faites sourire les personnes. Soyez amusant.
1. Remarques concernant les journaux (bulletins).
1. Utiliser un ruban noir qui est en bon état. Sinon, vous aurez les caractères faibles et un travail de qualité mixte. Une machine à écrire électrique donne une oeuvre de bonne qualité partout.
2. Eviter les fautes typographiques et les fautes d'orthographe. Mettre un trait d'union à la fin de la ligne en divisant les mots entre les syllabes.
3. Avant la mise en page, vérifier que la grammaire, l'orthographe, et la ponctuation sont tous corrects. Que quelqu'un qui est très apte le corrige pour vous.
4. Que vos caractères soient droits et en ligne avec les autres caractères.
5. Vérifier toujours deux fois vos photos pour être sûr qu'elles ne sont ni à la renverse ni à l'envers. Utiliser seulement la photo originale pour être imprimée.
6. Quand vous faites la mise en page, il faut réaliser que les trous, les taches, le ruban adhésif ou d'autres choses irrégulières se manifestent quand on les imprime.
7. Le trait d'union est toujours à la fin de la ligne pour diviser un mot.

 

Ressources: Les Finances

Le Plan de Dieu (Anderson, Neil. Pastoral Ministry)

1. Principes bibliques de financement
1. Le rôle de Dieu (Deu. 8:18, Pro. 8:20-21, Pro. 10:22)
2. Le but de Dieu
1. Pourvoir les besoins de base (Mat. 6:31-32, Php. 4:19)
2. Confirmer sa puissance (Mal. 3:10, 2Ch. 16:9)
3. Unir les chrétiens (2Co. 8:14-15)
4. Confirmer la direction (Php. 4:19)
• « L'oeuvre de Dieu faite selon la méthode de Dieu ne manquera jamais le soutien financier. Dieu peut pourvoir les fonds aussi bien en avance qu'après, et Il veut mieux le faire. Il est un Dieu trop sage de se frustrer ses buts pour le manque defonds. » --J. Hudson Taylor
1. Les signes d'esclavage financier
1. Les dettes (Pro. 22:7)
2. La pression de factures (Mat. 6:24-34)
3. La vie organiseé autour d'argent (1Ti. 6:9)
4. Le souci à l'égard des investissements (Mat. 13:22)
5. L'embarras des affaires de la vie (2Ti 2:4)
6. Comploter pour hâter s'enrichir (Pro. 2:11)
7. Pas de condemnation des affaires du passé (Act. 24:16)
1. Liberté financière et prospérité: un équilibre en donnant, recevant et dépensant.
1. Donner
1. On donne à Dieu les dîmes et les offrandes. (Mal. 3:10)
2. On donne aux pauvres pour les besoins de vie. (Pro. 19:17)
3. On donne pour les besoins des chrétiens.
4. Le résultat de donner est de recevoir (Luc 6:38).
2. Recevoir
1. On reçoit les fonds au moyen de travail diligent, (Rom. 12:11)
2. de ressources créatrices, (Pro. 31:13)
3. et de provisions en réponse à la prière. (Php. 4:6)
3. Dépenser
1. La gestion d'argent exige une résistance contre les ventes Pro. 31:16
2. La gestion d'argent exige le paiement rapide des responsibilités financières. (Pro. 3:28)
2. Etapes à la liberté financière
1. Transférer l'argent, le temps, les biens, et le pouvoir de gagner un salaire à Dieu (1Co. 6:19-20).
2. Etablir les dons comme un souvenir hebdomadaire que tout appartient à Dieu (Mal. 3:11).
3. S'il est possible, éliminez la dette. Enumérer toutes les dettes et poser les questions suivantes. (Rom. 13:8).
1. Améliore-t-elle mon efficacité de servir Dieu?
2. Est-elle absolument essentielle?
3. Contribue-t-elle directement à l'unité et à l'harmonie familiale?
4. Peut-elle être remplacée avec quelque chose moins chère?
5. Fournit-elle plus de temps pour la famille?
6. Exige-t-elle une dépense d'entretien?
7. Sa valeur augmente-t-elle plus que l'intérêt et l'inflation?
4. Donner à Dieu une opportunité de pourvoir un objet avant de l'acheter (2Ch. 16:9).
5. Ne pas emprunter pour les objets qui perdent leur valeur comme voitures, appareils, meubles, vacances…
1. Détruire les cartes de crédit à moins qu'elles soient essentielles pour le rapport financier et de l'argent soit gardé en reserve pour les dépenses faites avec la carte.
2. Vivre à crédit est contre l'Ecriture, (Rom. 13:8)
3. Vivre à crédit produit l'esclavage à l'homme, (Pro. 22:7)
4. Vivre à crédit présume ou hypothéque le futur, (Jac. 4:13-17)
5. Vivre à crédit produit l'insécurité dans la maison. (1Ti 5:8)
6. Ne jamais emprunter pour les non-essentiels mais donner pour les besoins essentiels. (Pro. 19:19, Rom. 12:13)
7. Ne jamais être un co-signataire de rien. (Pro. 6:1, 11:15, 17:18, 20:16)
8. Distinguer les besoins des désirs. (1Ti. 6:6-10)
9. Apprendre à vivre selon les moyens selon un budget établi et écrit.

 

Ressources: Les Finances

Fondement biblique et commentaires

1. Fondement biblique
1. La dîme dans l'A.T. (Lév. 27:30)
1. La dîme pour les Lévites ou le temple (Nom. 18:20, 21, 24, 26).
2. La dîme pour les fêtes (Deu. 14:22-27).
3. La dîme pour les pauvres (Deu. 14:28).
4. L'esprit de la dîme (Mal. 3:7-12).
2. La dîme dans le N.T. (Mat. 23:23, Luc 11:42)
3. Les dons de grâce (2Co. 8:1-15)
1. Frères, nous ne cherchons jamais de fonds chez les non-croyants (v. 1).
2. Ils ont donné de leur pauvreté (v. 2).
3. Ils ont donné selon leurs possibilités (les dons en proportion de leurs revenus) (v.3).
4. Ils les voient comme un privilège (Act. 20:35) (v. 4).
5. Ils se donnent eux-mêmes d'abord (le don de l'âme). (v. 5)
4. La prospérité de Dieu (2Co. 9:6-11)
1. Combien vous donnez détermine combien vous recevrez (Gal. 6:7) (2Co. 9:6)
2. La motivation doit venir de l'intérieur du coeur (2Co. 9:7).
1. Résoudre veut dire déterminer avant. Si vous donnez de vos prémices, comment sauriez-vous combien à donner? (Pro. 3:9-10)
2. Vous ne donnez pas selon ce que vous gagnez, mais vous donnez avec joie en votre coeur, basé sur ce que vous voudriez gagner.
3. Dieu est capable de vous fournir avec ce qui est suffisant pour donner (2Co. 9:8-10).
1. Vous moissonnez ce que vous semez (2Co. 9:6).
4. Vous serez enrichis en vue de toute espèce de libéralité (2Co. 9:11).
1. Pro. 11:25
2. Php. 4:15-17
3. Gen. 28:22; 30:43
2. Commentaires
1. Le total réel des 3 dîmes serait 23,3% par an.
2. La dîme était un impôt religieux: on dérobe Dieu si on ne la paie pas.
3. La loi et la grâce sont mutuellement exclusives (Rom. 11:6).
4. L'orientation de grâce est de transférer l'argent, les biens, et le pouvoir de gagner un salaire à Dieu.
5. Nous devenons donc les intendants de ce qu'Il nous a confié.
6. C'est Dieu qui vous donne de la force pour acquérir les richesses (Deu. 8:18, 2Co. 9:8).
7. La première étape est de se donner (le don de l'âme).
8. Il n'y a pas de conditions.
9. Dieu ne regarde pas ce que nous donnons mais ce qu'il nous reste en rapport de ce que nous donnons.
10. Les dons de grâce réflètent la condition de votre âme.
11. Dans Luc 21:1-4 l'homme riche a donné selon la condition de son âme.
1. Le seul argent que Dieu bénit est ce qu’on investit dans son royaume.
2. La plupart des gens pensent que si l'on donne 10%, Dieu multipliera et bénira le 90%.
3. Si le fermier plante 10% et met en reserve 90%, seulement le 10% qu'il sème produira et multipliera.
4. Vous n'attendez pas à vous remettre en selle pour commencer à donner.
5. Vous donnez pour vous remettre en selle.
6. Si non, vous seriez comme le fermier qui a dit: « La première bonne moisson que je moissonne, je vais en semer une. »

 

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Méthodes pour chercher le soutien

1. Fondement biblique
1. La mort de Sara. Qu'a fait abraham pour l'ensevelir? Gen. 23
1. Pas de mendicité
2. Il a accepté de payer la vraie valeur de la propriété.
2. La collecte pour le peuple de Dieu 1Co. 16:1-3
1. Une procédure très ouverte
2. On enverrait la collecte avec des hommes approuvés de l’Église de Jérusalem.
3. Paul 2Co. 8 et 9
1. Loue ouvertement les églises qui ont donné. (8:1-5)
2. Les encourage à achever ce qu'ils ont commencé comme un projet de dons et de le faire à propos. (8:11)
3. Assure que les gens dignes porteraient la collecte. (8:16-24)
4. Leur demande de la préparer à l'avance leurs offrandes. (9:5)
4. D'autres passages
1. Lév 27:30
2. Deu. 14:22
3. Mal. 3:10
4. Mat. 23:23
2. Directives
1. Le département et la dénomination devraient s’entendre et se mettre d’accord par écrit sur la politique de chercher le soutien.
2. Le département devrait présenter dans le budget annuel de la dénomination tous les besoins financiers de son programme et de chaque projet.
3. Il doit y avoir une philosophie correcte des finances.
1. Ressources et besoins (Réception)
2. Processus, moyens, et méthodes (Opération)
3. Résultats, buts, vision (Production)
• On cherche le soutien (fonds) basé sur les buts. On ne fixe pas les buts selon les fonds.
1. D'abord, considérez les ressources naturelles et disponibles.
1. Les églises
1. La dîme
2. Les offrandes spéciales
3. L'école de dimanche
4. Les projets de l'oeuvre féminine
5. Les projets de jeunes gens
2. Les croisades d'évangélisation
1. Les budgets de la dénomination (local, district, région, central)
1. Rendez grâces à Dieu pour ce que vous recevez.
2. Écrivez tout de suite une lettre de reconnaissance pour le don et ce qu'il accomplira.
3. Cherchez le soutien seulement pour accomplir les buts de Dieu.
4. Puis employez-le selon ce que Dieu désire.
1. Hudson Taylor: « L'oeuvre de Dieu faite selon la méthode de Dieu ne manquera jamais le soutien financier. »
2. Quand nous comprenons ce que Dieu veut, nous pouvons demander, tel que font les groupes para-écclésiastiques (comme Campus pour Christ).
3. « Le peuple ne donne pas, parce que personne ne demande. »
4. Donc ils demandent.
2. Promesse de soutien par la foi (à distribuer aux donateurs potentiels)

Croyant que Dieu m'a racheté, qu'Il m'a béni, que tout appartient à Lui, qu'Il compte sur moi pour faire son oeuvre, que l'Ordre Suprême de Jésus est la grande tâche de l'Eglise, je promets à Dieu de donner le montant de _________________ par mois / par an pour l'oeuvre d'évangélisation de ma dénomination.

Signé________________________

Date ________________________

Église de ________________________

 

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Activités pour chercher le soutien

1. Conférences pour les projets ou les accents spéciaux
1. Des églises en Amérique ont des conférences missionnaires annuelles.
2. Un des buts principaux est de chercher le soutien pour son programme missionnaire dans le monde.
3. L'Université de Biola a une conférence missionnaire annuelle.
1. Parmi d'autres choses, elle cherche le soutien pour des projets missionnaires dans le monde.
2. En 1987 ses étudiants ont trouvé plus de 5.000$ pour aider à construire le duplexe au Centre.
2. Les banquets
1. Un moyen principal d'E.R. pour chercher le soutien est par les banquets.
2. Le programme inclut la présentation de plusieurs média des accomplissements du passé d'E.R. aussi bien que les témoignages et les besoins du futur.
3. Les étudiants de Biola se sont servis d’un banquet et d’un programme pour trouver le soutien de 800 étudiants internationaux avec le Dr. Bill Bright en Californie mériodionale.
3. Les journaux, les brochures, les lettres de prière
1. Ils maintiennent un soutien régulier et continuel.
2. Ils peuvent aider dans un cas d'urgence.
3. Exemple: l'école à Matadi a reçu plus de 7.000$ en un seul mois.
4. Les visites personnelles avec les donateurs significatifs et potentiels.
5. Les efforts d'équipes
1. Le district Rocky Mountain a donné les fonds pour une voiture.
2. On peut donner un projet à chaque district.
6. Les présentations audio-visuelles montrées aux églises et aux donateurs potentiels.
7. Les lettres personnelles qui ne parlent pas seulement de finances.
8. Les projets de vente
1. Les femmes font des paniers, des bijoux, des tissus, de l’édredon…
2. Vente de nourriture et de repas
3. Vente aux enchères des objets donnés
9. Les concerts de musique (chorales, etc.)
10. les pièces de théâtre
11. Les services (souvent pour les jeunes gens)
1. Une marche à pied (en anglais « walkathon »)
2. Service aux autres (en anglais « servathon »)
3. Lavage de voitures
4. Petits travaux à domicile
5. Concurrence sportive: les jeux olympiques
12. Le commerce (Exemples d’auto-financement)
1. Un moulin
2. Une caisse d'épargne
3. Une sciérie
4. Une ferme: produit agricoles, élevage du bétail
13. Le culte
1. Concurrence des offrandes par des groupes différents
2. On jeûne et on donne ce qu'on ne mange pas.
3. L'application de la parabole des talents (Mat. 25:14-30)
14. L’Évaluation des méthodes
1. Selon l'enseignement biblique
2. Selon l'impression qu'elle donne au département et à l'église.
• Cultivez une relation et une réputation qui est digne de confiance et humanitaire.
1. Un département qui sert l'église, les membres et le monde.
2. Un département qui exerce ses responsabilités et ses fonctions dans une manière professionnelle.
3. Un département qui n'utilise pas les méthodes insouciantes, insensées, inutiles.
4. Un département qui gère bien ses finances.

 

Ressources: Les Finances

Un Budget mensuel

1. Un Budget du département d’évangélisation
1. Le comité de finance est responsable d'établir le budget.
2. Il faut des membres mûrs dans la foi, aptes à la comptabilité, tout-à-fait honnêtes.
3. Il faut établir le budget par rapport aux buts, en estimant les recettes et les dépenses prévues.
4. Déterminez d’abord les recettes (dîmes, offrandes et dons) anticipées pour le mois.
5. Les dépenses ne devraient pas dépasser les recettes.
6. Mettez tout dans un cahier pour garder un rapport des dépenses et des recettes.
7. Présentez ce budget aux membres du comité pour la discussion, la modification, et l'approbation.
8. À la fin du mois totalisez les dépenses et les recettes et comparez-les au budget établi (Évaluation).
9. Déterminer le solde créditeur ou débiteur.
10. Donnez un rapport financier à la fin de chaque mois et chaque année aux membres.
11. Que le rapport annuel soit vérifié par deux personnes hors du comité des finances.
12. Etablissez un budget pour le mois prochain en tenant compte des résultats du mois passé.
2. Pour la réflexion

La dîme est une méthode de Dieu pour faire croître les chrétiens. Le but primaire de la dîme n'est pas de produire l'argent mais d’édifier le caractère. La dîme est une méthode de Dieu pour développer les meilleurs hommes et femmes. C'est seulement quand nous reconnaissons notre responsabilité de faire des dons à Dieu que nous grandissons spirituellement. La dîme est une méthode de Dieu pour financer son église. (W. E. Grindstaff)

Aucune église du monde actuel n'aurait de problème financier si tous ses membres donnaient la dîme. Dans la plupart des cas, si chaque membre donnait la dîme, le pasteur recevrait un double honneur (1Ti. 5:17), et l'église aurait toujours de l'argent pour payer ses besoins matériels. Non seulement cela, l'église pourrait soutenir les missions en abondance, et elle n'aurait jamais plus besoin d'avoir... un autre moyen pour se soutenir matériellement. (R. T. Kendall)

Un exemple

Quelle est la liste des dépenses et recettes pour chaque compte de votre budget?

Compte	Articles	Dépenses	Recettes	TOTAL
Dépenses
E1 – Évangélisation personnelle
E2 – Évangélisation en plein air
E3 – Évangélisation des enfants
E4 – Implantation des églises
E5 – Écoles portatives
E6 – Affermissement
E7 - Campagnes
E8 - Congrés
E9 - Littérature
Recettes
R1 – Évangélisation personnelle
R2 – Évangélisation en plein air
R3 – Évangélisation des enfants
R4 – Implantation des églises
R5 – Écoles portatives
R6 – Affermissement
R7 - Campagnes
R8 - Congrés
R9 - Littérature

 

Ressources: Les Finances

Programme, horaire, et budget

1. Fixer le programme

Déterminer comment accomplir les objectifs

1. Répondre aux questions suivantes pour chaque objectif:
1. Qu'est-ce qui doit exister à la date limite afin d'accomplir l'objectif?
2. Comment mesure-t-on le progrès vers l'accomplissement des objectifs avant la date limite?
1. Avez-vous découvert que quelqu'un d'autre a lancé le même projet?
2. Avez-vous (vous-même) commencé un travail sur ce projet?
3. Il est souvent fructueux de commencer par ce qui existait avant la date limite et de travailler en arrière vers ce qui existe maintenant.
2. Ecrire un résumé de l'objectif.
3. Pour ce résumé, élaborer exactement ce qui continuera et ce qui sera terminé.
4. Spécifier de quelle fréquence ou de quelle intensité arriveront les choses différentes.
• Devoir: Le programme
• Activités en cours
• Activités intermédiaires
• Activités prévues au moment d'accomplissement des objectifs
1. L’Horaire.
• Déterminer quand chaque activité dans le plan devrait être accomplie.
1. Préparez un horaire qui convient à votre plan.
2. Mettez sur l'horaire les événements majeurs du calendrier dans lesquels vous vous êtes engagés ou qui sont d'une façon d'autre pertinente à votre planification.
3. Mettez ceux-ci dans une ou deux rangées en haut de votre horaire.
4. Écrivez les activités sur le programme dans la colonne intitulée « activités ».
• Devoir: l’Horaire
• Pour chaque activité inscrivez les dates limites et la durée du temps nécessaire pour la compléter sur l'horaire.
• Normalement il est plus facile d'inscrire la date limite à long-terme, puis de travailler en arrière, en écrivant les dates limites qui seront intermédiaires et à court terme.
• Indiquez quand vous devrez commencer le travail sur les activités très importantes.
• Si vous pouvez déterminer les chiffres de progrès attendus pour chaque activité, il faut les écrire sur l'horaire.
• Faites vite l'horaire. Ne donnez pas trop de détails.
1. Le budget
1. Déterminer combien d’ouvriers, d’argent, de temps, et d’équipement sont nécessaires ainsi la façon de les obtenir.
2. Déterminer quelles ressources sont nécessaires et comment il faut les obtenir.
1. Inscrire sur les feuilles de travail les ressources spécifiques nécessaires pour accomplir le plan.
2. Réfléchir lentement sur chaque activité de l'horaire pour comprendre de quel type il s’agit:
1. Le personnel.
2. L'argent.
3. D'autres ressources.
3. Mettez les ressources qui sont déjà disponibles.
1. Le personnel.
2. L'argent.
3. D'autres ressources.
4. Inscrire les activités spécifiques qui peuvent faire avancer des ressources disponibles jusqu'à ce que l'on ait les ressources nécessaires.
5. Inscrire les besoins du budget sur la feuille budgétaire qui suit:
• Devoir: le budget
• Ressources nécessaires pour accomplir le plan
• Ressources disponibles actuelles
• Activités intermédiaires pour fournir les ressources

 

Conclusion

Projets et le rapport annuel

1. Comment présenter et proposer un projet
1. Attendez-vous au meilleur de ceux à qui vous allez présenter le projet. Reconnaissez qu'ils appartiennent aussi au corps de Christ et veulent probablement le meilleur pour lui, même s'ils semblent négatifs envers le projet. Les gens qui aiment les gens et qui croient que ceux qu'ils conduisent ont les meilleurs intentions obtiendront le meilleur pour eux.
2. Etudiez leurs croyances et leurs besoins. Connaissez-les. Sachez ce qu'ils gardent comme convictions et suppositions. C'est de cette connaissance que vous pouvez présenter les projets qu'ils pourront soutenir et aussi persuader de les soutenir.
3. Examinez et réexaminez le projet qui sera présenté. Analysez au coeur dur pour trouver des faiblesses ou des fautes qui doivent être corrigées ou même supprimées. Les conseillers dignes de confiance seront très valables ici.
4. Quand convaincu de sa valeur, rassemblez autour de vous les gens semblables à vous. Expliquez-leur le projet. Cherchez d'abord leur sagesse et puis leur soutien. Recrutez-les dans l'effort de présenter et vendre le projet aux autres.
5. Donnez l'information adéquate et persuasive à ceux qui seront responsables pour prendre la décision.
1. Les rapports écrits et la publicité sur les projets doivent répondre aux questions qui, quoi, où, pourquoi, quand, et comment.
2. Expliquez clairement les résultats positifs venus de certains problèmes, vous servant de témoins.
3. Les statistiques, les graphiques, et les recherches détaillées seront bénéfiques.
4. Précisez ce qui est impliqué et aussi ce qui est minutieusement possible.
5. Montrez honnêtement les coûts potentiels, les faiblesses, les désavantages dans le projet.
6. Précisez ce que seront leurs responsabilités.
7. Faites ceci d’une manière qui les amène à se confier en vous, à voir que vous vous intéressez à eux.
6. Résolvez vite les conflits.
7. Clarifiez ou énumérez ensemble les points de conflit secondaires qui ne sont pas vraiment essentiels.
8. Conduisez le groupe à ces trois attitudes.
1. On peut vraiment réaliser le projet.
2. Il vaut la peine de s’engager à le faire.
3. Il faut prendre la responsabilité de ce projet et comprendre ce qu'il représente.
9. Priez pour la direction, la volonté et la force de Dieu tout à travers le processus avant de prendre la décision.
2. Le Rapport annuel d’un coordinateur du département d’évangélisation
1. Le but: clarifier ce que vous et le département d'évangélisation avez fait pendant l'année pour indiquer comment vous avez atteint les buts établis au début de l'année et lancer un défi pour l'année prochaine.
2. Les éléments
1. Le thème établi pour l'année.
2. Les buts pour le département.
3. Les moyens d'atteindre les buts: les activités, les programmes, les statistiques.
4. L'évaluation: le bon, le pas si bon et le pourquoi.
5. La vision de l'année prochaine: buts, changements, thème avec un défi lancé à l'église.
3. Les caractéristiques
1. Honnête
2. Bref et clair
3. Positif
4. La reconnaissance des échecs.
1. Mais ne blamez personne.
2. Comment les corriger.
3. Quelles sont les leçons apprises des échecs.
5. La reconnaissance à Dieu et à ceux qui ont participé avec vous.
• D'autres conseils
• Faites un rapport, non pas une prédication.
• Apprenez des rapports de vos prédécesseurs.
• Motivez en vous servant de votre 'imagination.
• Priez Dieu.

 

Conclusion

Questions de révision

1. Pourquoi doit-on avoir un département d'évangélisation?
2. Où faut-il le situer?
3. Quelles sont 5 étapes que vous devez suivre pour établir et faire fonctionner un tel département?
4. Quand doit-on l'établir?
5. Quelles sont 4 choses que fait un département d'évangélisation?
6. Quels sont six rôles d'un coordinateur d'évangélisation?
7. Donnez 5 caractéristiques d'un coordinateur d'évangélisation.
8. Donnez une définition d'administration (gestion).
9. Quels sont 4 aspects d'administration?
10. Quelles sont les 4 sources d'une autorité d'un administrateur?
11. Quelle est la ressource la plus valable d'un administrateur?
12. Quelles sont les 5 étapes de planification?
13. Qu'est-ce que c'est organiser?
14. Qu'est-ce que c'est mener (conduire, diriger)?
15. Donnez 5 caractéristiques d'un bon leader (chef, meneur, dirigeant)
16. Qu'est-ce que c'est contrôler (évaluer)?
17. Quelles sont 2 choses que vous devez mesurer ou contrôler?
18. Quelles sont 6 choses que vous faites pour corriger?
19. Nommez les 5 styles de communication?
20. Quels sont les 4 éléments de bien gérer le temps?
21. Quels sont les 3 styles de direction et de prendre les décisions?
22. Quels sont 5 conseils (sur 7) utiles pour prendre une bonne décision?
23. Comment distinguez-vous entre « prendre une décison » et « résoudre un problème? »

 

 

Conclusion

Projet final

1. La Description du projet

« L’étudiant fera une dissertation compréhensive et détaillée sur les buts du département pour toute sa dénomination dans un plan des cinq années prochaines. Ce rapport devrait inclure l'équipement, le personnel, les ressources, et le budget pour l'avancement du programme d'évangélisation au sein de sa dénomination. »

1. Les points à souligner:
1. Buts du département pour les 5 prochaines années.
2. Moyens. Comment établir, faire fonctionner, entretenir, et financer son département.
3. Ressources: temps, équipement, personnel, budget.
4. Calendrier de cinq ans qui indique le programme ou les activités.
2. Le But du projet:
• Donner à l'étudiant une dernière occasion de mettre au point les derniers détails pour établir un département d'évangélisation qui sera efficace et fructueux. Ce projet doit être un plan que l'étudiant peut utiliser avec confiance comme un guide compréhensif pour établir un bon département solide.